{"id":571,"date":"2016-03-10T08:47:08","date_gmt":"2016-03-10T08:47:08","guid":{"rendered":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/2016\/03\/10\/der-schokoladen-laden\/"},"modified":"2023-06-09T21:59:14","modified_gmt":"2023-06-09T21:59:14","slug":"der-schokoladen-laden","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/der-schokoladen-laden\/","title":{"rendered":"Der Schokoladen-Laden"},"content":{"rendered":"\n

In diesem Auftrag entwickelt die Klasse verschiedenste kreative Schokoladenprodukte, die im Anschluss an der Schule in einem eigenen Laden inszeniert oder sogar in den Schulkiosk oder Supermarkt hinein geschmuggelt werden k\u00f6nnten. Nat\u00fcrlich geht es vordergr\u00fcndig (nur) um das Verpackungs- und Grafikdesign. Dennoch l\u00e4uft jetzt schon das Wasser im Munde zusammen.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Nicht nur im Schokoladen-Land Schweiz werden immer wieder neue, s\u00fcsse Produkte entwickelt. Neben den Klassikern entstehen so teils ausgefallene, \u00fcberraschende bis scheinbar absurde Produkte. Es scheint aber, dass die M\u00f6glichkeiten noch nicht ausgereizt sind, an welcher Stelle wir ins Spiel kommen.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\"Mujer<\/a><\/td> <\/td>\"Quetzalcoatlsculptuur<\/a><\/td><\/tr>
 Eine Aztekin verarbeitet Cacao, ca. 1515, Museo de Am\u00e9rica, Madrid<\/address><\/td>
 <\/address><\/td>
 Entstehung einer Schokoladenspulptur an einem Anlass in Belgien, 2007<\/address><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Ziele<\/h1>\n\n\n\n
    \n
  • Einarbeitung in das Thema Verpackungsdesign. Dadurch sollen insbesondere die Kompetenzen in der visuellen Kommunikation, im Bereich Grafikdesign und dem dreidimensionalen Arbeiten gef\u00f6rdert werden aber auch eine Sensibilisierung zum Thema Produktewelt und Konsum stattfinden<\/li>\n\n\n\n
  • F\u00f6rderung der Kreativit\u00e4t und Projektkompetenzen im Prozess von Gestaltungsprojekten<\/li>\n\n\n\n
  • Vertiefung in der Benutzung von Gestaltungsprogrammen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Vorkenntnisse<\/h1>\n\n\n\n
      \n
    • Erste Erfahrungen im Bereich visuelle Kommunikation sind n\u00f6tig (Plakatgestaltung, Layout\u00fcbungen, Typografie oder dergleichen)<\/li>\n\n\n\n
    • Erste Erfahrungen im Umgang mit Vektorgrafik- und Pixelbildprogrammen sind von Vorteil<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Auftrag<\/h1>\n\n\n\n

      Analysiere und diskutiere als Erstes eine Verpackung vom aktuellen Markt, die dich neugierig gemacht hat. In der Analyse setzt du den Fokus auf den Verpackungsinhalt (der Schokolade) im Vergleich zur Beschriftung und zur Grafik (Typografie, Farben, Bilder) sowie zur Verpackung als Objekt (Form, Funktion, Abwicklung). Wie korrespondieren diese Elemente? Welche Versprechen, welches Gef\u00fchl, welche Tr\u00e4ume kauft man mit dieser Verpackung?<\/p>\n\n\n\n

      Nach einer kreativen Produktfindung (evtl. mit Plastilin zu modellieren) sollst du eine Verpackung aus Papier entwickeln, die den Inhalt, die Marke und ein Gef\u00fchl gestalterisch entsprechend transportiert. Nutze die Erkenntnisse der vorangehenden Analyseresultate f\u00fcr dein eigenes Produkt und ziehe im Gestaltungsprozess auch weitere Verpackungen bei, die dir helfen, dein eigenes Produkt zu entwickeln. In diesem Auftrag gibt es zwei M\u00f6glichkeiten: Entweder du entwickelst ernsthaft ein Produktvorschlag f\u00fcr den aktuellen Markt mit definiertem Zielpublikum oder du f\u00fcgst mit deinem Produkt eine auf den ersten Blick visuell getarnte aber inhaltlich scharfe Gesellschaftskritik an.<\/p>\n\n\n\n

      Ablauf<\/h1>\n\n\n\n
        \n
      1. Inhaltliches Konzept entwickeln und parallel Scribbles zur visuellen Kommunikation des Produktes erstellen<\/li>\n\n\n\n
      2. Dreidimensionales Modell mit Papier und Schere entwickeln und Entwurfslayout mit Farbstiften anbringen (Gestaltungskonzept f\u00fcr Farben, Motive, Layoutraster, Schriften und grafische Elemente)<\/li>\n\n\n\n
      3. Netzabwicklung der Verpackung am Computer mit Vektorprogramm in eigener Bildebene ausarbeiten (Test: printen, schneiden, kleben)<\/li>\n\n\n\n
      4. Text und Motive in eine neue Bildebene grob setzen (als Platzhalter k\u00f6nnen hier noch Bilder vom Web genutzt werden)<\/li>\n\n\n\n
      5. Grafische Umsetzung (Reinlayout inkl. eigene nachbearbeitete Fotos und\/oder separat vorbereitete Vektordateien)<\/li>\n\n\n\n
      6. Dreidimensionale Realisierung (Print-, Falt und Klebearbeit) und Abgabe zusammenstellen<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

        Abgabe\/Material<\/h1>\n\n\n\n
          \n
        1. Geprintetes, zweidimensionales Reinlayout, in dem die Netzabwicklung, die Schnitt- sowie Faltmarken sichtbar sind (A4-Inkjet)<\/li>\n\n\n\n
        2. Dreidimensionale Verpackung mit Papier (geprintet, geschnitten und geklebt)<\/li>\n\n\n\n
        3. Kurzes und pr\u00e4gnantes schriftliches Gestaltungskonzept (Deskription) mit der beabsichtigten Wirkung (Interpretation)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

          Kriterien<\/h1>\n\n\n\n
            \n
          1. \u00c4usseres Design\/visuell-kommunikativer Aspekt:<\/strong> das Produkt soll visuell kommunizieren, dass es sich um eine Schokolade handelt sowie jene Wirkung, Funktion und Geschmack hat, die im Konzept und auf der Verpackung versprochen werden bzw. zu erwarten sind, Vorhandensein aller Elemente einer Verpackung und Nachvollziehbarkeit des Produkts (klares inhaltliches Konzept, kreative L\u00f6sung)<\/li>\n\n\n\n
          2. Inneres Design\/dem Produkt entsprechende grafische Ordnung:<\/strong> klare grafische Ausarbeitung (Proportionen, Farben, Ausrichtungen, Layout, Weissr\u00e4ume…) und gestalterische Koh\u00e4renz (Zusammenhang, roter Faden) aber auch typografische Lesbarkeit (Fontwahl, Schriftgr\u00f6sse und -schnitt, Textanordnung)<\/li>\n\n\n\n
          3. Aspekte der Verpackung als Objekt:<\/strong> sinnvolle Form, Gr\u00f6sse, Funktion (Verschluss) inkl. Abwicklungsnetz mit Schnitt- und Faltmarken, handwerkliche Ausf\u00fchrung<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            In diesem Auftrag entwickelt die Klasse verschiedenste kreative Schokoladenprodukte, die im Anschluss an der Schule in einem eigenen Laden inszeniert oder sogar in den Schulkiosk oder Supermarkt hinein geschmuggelt werden k\u00f6nnten. Nat\u00fcrlich geht es vordergr\u00fcndig (nur) um das Verpackungs- und Grafikdesign. Dennoch l\u00e4uft jetzt schon das Wasser im Munde zusammen.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3241,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[15],"tags":[],"class_list":["post-571","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-auftraege"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/571","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=571"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/571\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3242,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/571\/revisions\/3242"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3241"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=571"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=571"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=571"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}