{"id":48,"date":"2006-12-08T10:30:07","date_gmt":"2006-12-08T10:30:07","guid":{"rendered":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/2006\/12\/08\/perspektivische-merkmale-im-detail\/"},"modified":"2023-07-25T12:24:09","modified_gmt":"2023-07-25T12:24:09","slug":"perspektivische-merkmale-im-detail","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/perspektivische-merkmale-im-detail\/","title":{"rendered":"Perspektivische Merkmale im Detail"},"content":{"rendered":"\n

In diesem Beitrag werden Merkmale zusammengetragen, die es erm\u00f6glichen auf einer zweidimensionalen Fl\u00e4che einen Raum darzstellen. Diese Zusammenstellung erlaubt den Bild-Autoren sowie den Rezipienten, die Bildraumkr\u00e4fte besser zu lesen bzw. einzusetzen. F\u00fcr eine einfachere und anspruchslosere Zusammenstellung siehe den Artikel Perspektivische Merkmale kurz und knapp<\/a>.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Hinweise zu den Merkmalen<\/h2>\n\n\n\n

Es gibt Merkmale, die unserer Wahrnehmung des nat\u00fcrlichen Umfeldes entsprechen und uns erlauben, einen dreidimensionalen Raum im Bild wahrzunehmen. Weiter gibt es Merkmale, die durch die Kunst entwickelt wurden (teils vielleicht aus einem nat\u00fcrlichen Merkmal weiterentwickelt) und die Dreidimensionalit\u00e4t auf einer zweidimensionalen Fl\u00e4che darstellen bzw. rezipieren lassen.<\/p>\n\n\n\n

Ein Beispiel ist die Tiefensch\u00e4rfe. Dieses optische Ph\u00e4nomen l\u00e4sst sich am menschlichen Sehapparat  beobachten und ist mit der Physik (Optik) eines Fotoapparates vergleichbar. Die \u00c4sthetik der Fotografie hat die Tiefensch\u00e4rfe zum bewussten Gestaltungsmittel (weiter-)entwickelt, um die r\u00e4umliche Wirkung im Bild zu verst\u00e4rken und ein Sujet hervorzuheben. Diese M\u00f6glichkeit kann als nat\u00fcrlich gebildeter Kulturcode verstanden werden. Ein anderes Beispiel sind die so genannte Speedlines, welche in den Cartoons Verwendung finden. Diese weisen auf Bewegung und somit auch auf Raum hin. Speedlines entsprechen eher einem k\u00fcnstlich gebildeten Kulturcode, da sich in diesem Fall zumindest nur schwierig ein direkt nat\u00fcrliches Ph\u00e4nomen ableiten l\u00e4sst. Die Unterscheidung von nat\u00fcrlichen oder k\u00fcnstlichen Codes ist jedoch nicht immer scharf und f\u00fcr die Praxis nicht relevant. Im folgenden Sammelsurium der perspektivischen Merkmale werden nat\u00fcrliche und k\u00fcnstliche Merkmale nicht unterschieden.<\/p>\n\n\n\n

Die vorgestellten Merkmale beziehen sich auf das monokulare Sehen (<-> binokulares Sehen). Stereoskopische Bilder werden hier vernachl\u00e4ssigt (Stichwort 3D-Fernsehen). Zu beachten ist, dass in den meisten r\u00e4umlich wirkenden Bildern eine Kombination mehrerer perspektivischen Merkmale angewendet wird. Je nach Ausformulierung k\u00f6nnen Merkmale dominieren und andere ausser Kraft gesetzt werden. Des Weiteren sei erw\u00e4hnt, dass eine widerspruchsfreie Raumperspektive nicht immer als oberstes Credo gilt. Denn teils k\u00f6nnen die Prinzipien von einem Bildautor auch bewusst „widerspr\u00fcchlich“ eingesetzt werden, um Raumelemente hervorzuheben oder sogar eine gesteuerte Irritation im Bildraum zu erzeugen, was so im realen Raum nicht m\u00f6glich ist und als Potential des Bildes zu verstehen ist. Die Zusammenstellung beruht auf alte und neue Beitr\u00e4ge aus Kunstgeschichte und Perspektivenlehrmittel. Sie ist nicht vollst\u00e4ndig und kann mit Erfahrungen aus der eigenen Praxis laufend erg\u00e4nzt werden. Es wurde versucht, die Merkmale zu vereinfachen und zu systematisieren. Diese Arbeit ist immer noch im Gang, trotzdem wird hier ein erster Entwurf mit Visualisierungen vorgestellt.<\/p>\n\n\n\n

1. Merkmale der Dimension<\/h2>\n\n\n\n
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\"Groesse\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Relative Dimension von Fl\u00e4chen: Eine verkleinerte Fl\u00e4che scheint weiter entfernt zu sein. (Zu Beachten ist der Konflikt mit der Bedeutungsperspektive)<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Verkuerzungen\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Relative Dimension von Strecken: Eine verk\u00fcrzte Strecke scheint weiter entfernt zu sein.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Strichstaerken\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Relative Dimension von Stichst\u00e4rken: Ein verfeinerter Strich scheint weiter entfernt zu sein.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Textur\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Relative Dimension von Texturen: Eine engere Textur scheint weiter entfernt zu sein<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

2. Merkmale der Lage<\/h2>\n\n\n\n
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\"Hoehe\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Relative Lage von Fl\u00e4chenelementen: Ein h\u00f6her liegendes Fl\u00e4chenelement scheint weiter entfernt zu sein. (Gilt nur f\u00fcr die Vogelperspektive, nicht f\u00fcr die Froschperspektive. Vgl. auch Anordung am Horizont<\/a>!)<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Konvergierung\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Relative Lage von Geraden: Konvergierende Geraden scheinen Raumtiefe zu bilden. (Vergleiche das Prinzip der Punktperspektive, wonach sich die Projektion von Raumparallelen auf der Bildfl\u00e4che in einem Fluchtpunkt schneiden. Eine Ausnahme bilden die Geraden, die Parallel zur Bildfl\u00e4che stehen.)<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Schiefe\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Absolute Lage einer Gerade: Schiefe Geraden scheinen (im Gegensatz zu horizontalen und vertikalen Geraden) Raumtiefe zu bilden.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

3. Merkmale der Farbe und Form<\/h2>\n\n\n\n
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\"Verlauf\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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\u00c4nderung der Farbwerte (monochrom oder mehrfarbig\/chromatisch): Farbverl\u00e4ufe und Farbwertabstufungen scheinen Raum zu bilden.\u00a0<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Farbtemperatur\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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\u00c4nderung der Farbtemperatur (vgl. Farbperspektive): K\u00e4ltere Farben scheinen entfernter zu sein. (Beachte, dass die Farbtemperatur von den drei Farbwertkomponenten Farbton, Farbs\u00e4ttigung und Helligkeit abh\u00e4ngt. Die Komponenten zeigen auch in isolierter Form ihre Raumwirkung.) (Unterscheidung von Lokalfarbe\/Gegenstandsfarbe und Erscheinungsfarbe)<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Kontrast\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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\u00c4nderung des Farbkontrastes (vgl. Farb- und Luftperspektive): Ein geringerer Kontrast scheint Raumtiefe zu bilden. (Kontrast mit Helligkeit, Farbton oder S\u00e4ttigung)<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Schaerfe\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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\u00c4nderung der (Konturen-) Sch\u00e4rfe (vgl. Luftperspektive, Sfumato von Da Vinci und Tiefensch\u00e4rfe in der Fotografie): Eine Unterscheidung in der (Konturen-) Sch\u00e4rfe scheint Raumtiefe zu bilden.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

4. Weitere Merkmale<\/h2>\n\n\n\n
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\"Objekt\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Imagination durch Raumdarstellungssysteme: Konventionalisierte Systeme zur Raumdarstellung scheinen Raum zu bilden. (Beispiel W\u00fcrfel mit Parallelperspektive)<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"bekannte_objekte\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Imagination von Objekten: Bekannte stilisierte Objekte scheinen Raum zu bilden. (Figur ist n\u00e4her als Mond)<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Umfeld\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Imagination vom Umfeld: Ein bekanntes stilisiertes Umfeld scheint einen Raum zu bilden. (Beispiel Horizont)<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Eigenschatten\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Imagination von Eigenschatten: Vermeintliche Eigenschatten scheinen auf Licht hinzuweisen und Raum zu bilden.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Schlagschatten\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Imagination von Schlagschatten: Vermeintliche Schlagschatten scheinen auf Licht hinzuweisen und Raum zu bilden.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Reflexion\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Imagination von Reflexionen bzw. Spiegelungen: Vermeintliche Reflexionen bzw. Spiegelungen scheinen Raum zu bilden.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Ueberdeckung\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Imagination von \u00fcberdeckten Fl\u00e4chen: Vermeintlich \u00fcberdeckte Fl\u00e4chen scheinen weiter entfernt zu sein.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Bewegung\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Imagination von Bewegung und Geschwindigkeit: Eine vermeintliche Bewegung scheint Raum zu bilden. Dabei scheinen langsamere Objekte weiter entfernt zu sein.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

In diesem Beitrag werden Merkmale zusammengetragen, die es erm\u00f6glichen auf einer zweidimensionalen Fl\u00e4che einen Raum darzstellen. Diese Zusammenstellung erlaubt den Bild-Autoren sowie den Rezipienten, die Bildraumkr\u00e4fte besser zu lesen bzw. einzusetzen. F\u00fcr eine einfachere und anspruchslosere Zusammenstellung siehe den Artikel Perspektivische Merkmale kurz und knapp.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":28,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[84],"tags":[29,37],"class_list":["post-48","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-theorie","tag-bildraum-perspektive","tag-landschaft"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/48","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=48"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/48\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3890,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/48\/revisions\/3890"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/media\/28"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=48"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=48"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=48"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}