- \n
- Theorie und \u00dcbung zu den perspektivischen Merkmalen<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Berglandschaft mit Hilfe des Horizontes r\u00e4umlich anordnen k\u00f6nnen<\/li>\n\n\n\n
- Eigene Figur mit plausibler Haltung und korrekten Proportion im transitorischen Moment zeichnerisch entwickeln k\u00f6nnen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
\n\n![\"\"](\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/600px-Ueber-die-sammlung-19-jahrhundert-caspar-david-friedrich-wanderer-ueber-dem-nebelmeer.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\nCaspar David Friedrich: Der Wanderer \u00fcber dem Nebelmeer, 1818<\/em> (wp<\/a>)<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
\n![\"](\"http:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/thumb\/f\/fa\/Bierstadt_A_Storm_in_the_Rocky_Mountains%2C_Mt_Rosalie.jpg\/240px-Bierstadt_A_Storm_in_the_Rocky_Mountains%2C_Mt_Rosalie.jpg\")
<\/a><\/figure>\n\n\n\nAlbert Bierstadt: Storm in the Rocky Mountains, Mount Rosalie<\/em>, 1866 (wp<\/a>)<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
\n![\"](\"http:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/thumb\/4\/4c\/Alpinistes_Aiguille_du_Midi_03.JPG\/220px-Alpinistes_Aiguille_du_Midi_03.JPG\")
<\/a><\/figure>\n\n\n\nBergsteiger beim Abstieg von der Aiguille du Midi, von Benh LIEU SONG<\/a> 2007 (wp<\/a>)<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Einleitung<\/h1>\n\n\n\n
Berge \u00fcben seit jeher auf den Menschen eine grosse Faszination aus. Galt es fr\u00fcher im Gebirge die P\u00e4sse mit grosser Furcht und Demut heil zu \u00fcberqueren, begann man im Zuge des breiten Alpinismus im 19. Jahrhundert die Berge zu bannen: man erzwingte und vermesste sie! Heute hat der der Extremsport-Tourismus das hochalpine Gebirge erreicht, der jedoch nicht immer f\u00fcr gute Schlagzeilen sorgt: „Schon wieder stehen Hunderte am Everest<\/a> „, „Wieder Bergdrama im Himalaja<\/a> „, „Leichen s\u00e4umen den Weg der Everest-Bezwinger<\/a>„. Wieso sollte man sich einer solchen Gefahr aussetzen? Was l\u00f6st diese Faszination aus?<\/p>\n\n\n\n
Auftrag<\/h1>\n\n\n\n
Gestalten Sie eine fiktive, hochalpine Berglandschaft, die Sie aus einem vorgegebenen Bildmaterial entwickeln k\u00f6nnen. Der Ausblick soll so majest\u00e4tisch und wuchtig wirken, dass die Faszination f\u00fcr die Berge leicht nachvollziehbar wird. Allerdings nur f\u00fcr einen Moment: Denn im Vordergrund des Bildes spielt sich ein Drama ab. Ein Bergsteiger befindet sich gerade im transitorischen Moment, hat den Halt verloren und ist im Begriffe abst\u00fcrzen. Vorher und nachher sind in diesem Momtent vereint. Der majest\u00e4tische und wuchtige Augenblick ist verg\u00e4nglich.<\/p>\n\n\n\n
Tageszeit, Wetter, Lichtstimmung, Jahreszeit, Bildgeschichte etc. d\u00fcrfen Sie selbst bestimmen und zum Zwecke einer spannenden Visualisierung gestalten. Ziel ist es, nebst der fig\u00fcrlichen Herausforderung mit den perspektivischen Merkmalen wie \u00dcberschneidung, Eigenschatten, Farbperspektive etc. eine hohe Raumtiefe zu erreichen. Beginnen Sie mit einer Unterzeichnung mit Belistift, die Sie anschliessend mit Malfarbe deckend \u00fcbermalen.<\/p>\n\n\n\n
Kriterien<\/h1>\n\n\n\n
- \n
- Hohe und korrekte Raumtiefe (persp. Merkmale, Berganordnung, Licht-Schattenf\u00fchrung), <\/li>\n\n\n\n
- Ausdrucksstarke und plausible Figur in Bewegung (Haltung, Proportion)<\/li>\n\n\n\n
- Spannende Erz\u00e4hlung (Stimmung, Bildgeschichte)<\/li>\n\n\n\n
- Gesamteindruck (Pinseleinsatz etc.)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Links<\/h1>\n\n\n\n
![wp<\/a>)<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\nEinleitung<\/h1>\n\n\n\nBerge \u00fcben seit jeher auf den Menschen eine grosse Faszination aus. Galt es fr\u00fcher im Gebirge die P\u00e4sse mit grosser Furcht und Demut heil zu \u00fcberqueren, begann man im Zuge des breiten Alpinismus im 19. Jahrhundert die Berge zu bannen: man erzwingte und vermesste sie! Heute hat der der Extremsport-Tourismus das hochalpine Gebirge erreicht, der jedoch nicht immer f\u00fcr gute Schlagzeilen sorgt: „Schon wieder stehen Hunderte am Everest<\/a> „, „Wieder Bergdrama im Himalaja<\/a> „, „Leichen s\u00e4umen den Weg der Everest-Bezwinger<\/a>„. Wieso sollte man sich einer solchen Gefahr aussetzen? Was l\u00f6st diese Faszination aus?<\/p>\n\n\n\nAuftrag<\/h1>\n\n\n\nGestalten Sie eine fiktive, hochalpine Berglandschaft, die Sie aus einem vorgegebenen Bildmaterial entwickeln k\u00f6nnen. Der Ausblick soll so majest\u00e4tisch und wuchtig wirken, dass die Faszination f\u00fcr die Berge leicht nachvollziehbar wird. Allerdings nur f\u00fcr einen Moment: Denn im Vordergrund des Bildes spielt sich ein Drama ab. Ein Bergsteiger befindet sich gerade im transitorischen Moment, hat den Halt verloren und ist im Begriffe abst\u00fcrzen. Vorher und nachher sind in diesem Momtent vereint. Der majest\u00e4tische und wuchtige Augenblick ist verg\u00e4nglich.<\/p>\n\n\n\nTageszeit, Wetter, Lichtstimmung, Jahreszeit, Bildgeschichte etc. d\u00fcrfen Sie selbst bestimmen und zum Zwecke einer spannenden Visualisierung gestalten. Ziel ist es, nebst der fig\u00fcrlichen Herausforderung mit den perspektivischen Merkmalen wie \u00dcberschneidung, Eigenschatten, Farbperspektive etc. eine hohe Raumtiefe zu erreichen. Beginnen Sie mit einer Unterzeichnung mit Belistift, die Sie anschliessend mit Malfarbe deckend \u00fcbermalen.<\/p>\n\n\n\nKriterien<\/h1>\n\n\n\n\nHohe und korrekte Raumtiefe (persp. Merkmale, Berganordnung, Licht-Schattenf\u00fchrung), <\/li>\n\n\n\nAusdrucksstarke und plausible Figur in Bewegung (Haltung, Proportion)<\/li>\n\n\n\nSpannende Erz\u00e4hlung (Stimmung, Bildgeschichte)<\/li>\n\n\n\nGesamteindruck (Pinseleinsatz etc.)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nLinks<\/h1>\n\n\n\n\nLineare Schweizer Panoramen: www.gipfelderschweiz.ch<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nMaterial<\/h1>\n\n\n\n\nVorgegebenes Bildmaterial: Fotos und Malerei von Bergen, Felsen, Schnee etc.<\/li>\n\n\n\nSkizzen und Unterzeichnung mit Bleistift<\/li>\n\n\n\nAusf\u00fchrung mit Gouachemalfarbe auf ca. A3 Papier<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"In diesem Auftrag sollen Sie einen Sturz eines Bergsteigers im hochalpinen Gebirge gestalten. Hierbei werden von Ihnen r\u00e4umliches Vorstellungs- und Darstellungsverm\u00f6gen verlangt. Gearbeitet wird mit Bleistift und danach Malfarbe auf Papier.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3455,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[15],"tags":[30,29,50,47,37,27],"class_list":["post-477","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-auftraege","tag-bildnerische-mittel","tag-bildraum-perspektive","tag-figur-mensch-gesicht","tag-kreativitaet-phantasie","tag-landschaft","tag-malerei"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/477","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=477"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/477\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3456,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/477\/revisions\/3456"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3455"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=477"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=477"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=477"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}](\"https:\/\/de.wikipedia.org\/w\/index.php?title=Datei:Alpinistes_Aiguille_du_Midi_03.JPG&filetimestamp=20070915153253\"){kind=link}