{"id":4702,"date":"2023-08-13T14:20:17","date_gmt":"2023-08-13T14:20:17","guid":{"rendered":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/?p=4702"},"modified":"2026-03-16T21:58:41","modified_gmt":"2026-03-16T21:58:41","slug":"modul-weiterfuehrung-visuelle-kommunikation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/modul-weiterfuehrung-visuelle-kommunikation\/","title":{"rendered":"Modul: Weiterf\u00fchrung Visuelle Kommunikation"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dieses Modul behandelt die visuelle Kommunikation weiterf\u00fchrend \u00fcber die Medienproduktion in den Disziplinen Grafikdesign und Illustration hinaus. Dieser Ansatz erm\u00f6glicht den Zugang der visuellen Kommunikation in andere Disziplinen wie Fotografie, Mode, Game Design oder Architektur sowie in Themenfelder des Alltags, sei es in sozialen Medien, Einladungskarten von Freunden, durch K\u00f6rpersprache oder den Blick in einen Stadtpark. Visuelle Kommunikation ist \u00fcberall und beeinflusst Konsum, Identit\u00e4t, Gesellschaft, Kultur, Politik und selbst die Geschichte. Sie schafft Vertrauen oder Abneigung und ist f\u00fcr uns visuelle Wesen und f\u00fcr unsere visuelle Kultur von essenzieller Bedeutung.<\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"ziele\">Ziele und Kompetenzen<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>F\u00f6rderung der Visual Literacy (Bildkompetenz) in Produktion &amp; Rezeption<\/li>\n\n\n\n<li>Visuelle Kommunikation ganzheitlich \u00fcber den Beruf hinaus verstehen<\/li>\n\n\n\n<li>Einblick in die visuelle Kommunikation als identit\u00e4tsbildende und gesellschaftliche Gr\u00f6sse<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"wiederholung\">Wiederholung und Booster<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Evtl. <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/modul-visuelle-kommunikation-und-grafikdesign-einstieg\/\" data-type=\"post\" data-id=\"1942\">Einstieg<\/a> und <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/modul-visuelle-kommunikation-und-grafikdesign-vertiefung\/\" data-type=\"post\" data-id=\"1945\">Vertiefung Grafikdesign<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Evtl. <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/modul-einstieg-illustration\/\" data-type=\"post\" data-id=\"4610\">Einstieg<\/a> und <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/modul-vertiefung-illustration\/\" data-type=\"post\" data-id=\"4613\">Vertiefung Illustration<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Evtl. <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/fotomanipulation-kommunikation-und-tuschungsabsicht\/\" data-type=\"post\" data-id=\"291\">Fotomanipulation, Kommunikation und T\u00e4uschungsabsicht<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Muss: Sender-Empf\u00e4nger-Modell in der visuellen Kommunikation<\/li>\n\n\n\n<li>&#8230;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"theorie\">Theorie und Geschichte<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Die Gestaltungsfrage<\/strong>: <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/die-gestaltungsfrage\/\" data-type=\"post\" data-id=\"9982\">Wer gestaltet weshalb, was, wie &#8230; Wirkung?<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Bildbetrachtung<\/strong> &#8211; Kunstgeschichte und Medienbilder von heute: z.B. Herrscherbild von fr\u00fcher vs. Bildpraxis in den Medien von heute<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Bildethik und Verantwortung<\/strong>: Manipulation, Inszenierung, Authentizit\u00e4t und Wirkung von Bildern in visueller Kommunikation.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/G\u00fctesiegel#Abgrenzung_zu_Pr\u00fcfzeichen\">G\u00fctesiegel<\/a>,  <a href=\"https:\/\/www.siegelklarheit.de\/siegelverzeichnis#\/sort:rating_desc\">siegelklarheit.de<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.srf.ch\/sendungen\/kassensturz-espresso\/services\/interaktiv\/etiketten-schwindel\">Etikettenschwindel<\/a> (srf Kassensturz), <a href=\"https:\/\/www.ardaudiothek.de\/episode\/hr-info-das-thema\/umweltschutz-oder-etikettenschwindel-der-streit-ueber-das-logo-klimaneutral\/hr-info\/94620362\/\">Streit \u00fcber das Logo &#8222;klimaneutral&#8220;<\/a> (ARD audio, 24 min)<\/li>\n\n\n\n<li>&#8230;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"uebungen\">\u00dcbungen<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Produktion von einem VisKom-Spielset<\/strong><br>In 2er- bis 5er-Teams ein Spiel f\u00fcr die Klassenmitglieder produzieren. Gestaltungsmittel: Farbe, Form und Layout. Zum Beispiel ein Ratespiel: Welches Bild passt zu welchem Adjektiv? Oder wer kann die Karten am besten interpretieren oder anordnen? Oder ein Bild-Text-Memory? Vorgehen: Spieldesign  entwickeln (Spiellogik, Gameplay, Regeln, \u00c4sthetik), Karten umsetzen und spielen. Material:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Zum Beispiel analog: Farbige Papierformen ausschneiden und als Collage auf Kartendecks aus weissem Papier (ca. 10 x 14 cm \u00e0 200 g\/m2) kleben.<\/li>\n\n\n\n<li>Oder mit echter Vektorbildbearbeitung (z.B. Ai, Vectornator, Incskape, \u2026) digital produzieren und ausdrucken.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>VisKom-Analysen von Stilepochen\/ Str\u00f6mungen<\/strong> &#8211; Eine kleine Forschungsgruppe zu transdisziplin\u00e4rer \u00c4sthetik recherchiert, analysiert, interpretiert und pr\u00e4sentiert disziplinen\u00fcbergreifende Artefakte:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Stilepoche bzw. Str\u00f6mung w\u00e4hlen (z.B. Gotik, Hochrenaissance, Barock, Rokoko, Klassizismus, Jugendstil, Bauhaus, Postmoderne)<\/li>\n\n\n\n<li>Visuelle Artefakte verschiedener Disziplinen zusammentragen (Geb\u00e4udefassaden, Architekturgrundrisse, Portale und T\u00fcren, St\u00fchle und Tische, Trinkgef\u00e4sse und Geschirr, Herrenkleidung oder Damenh\u00fcte, Typografie, Plakate, Illustrationen, Gem\u00e4lde,  &#8230;)<\/li>\n\n\n\n<li>Nach visuelle Korrelationen untersuchen und Wirkung interpretieren<\/li>\n\n\n\n<li>Lokalisierung der Sender und Empf\u00e4nger sowie Deutung der Werkfunktion<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Visuelle Auspr\u00e4gung von Charakter\/Pers\u00f6nlichkeit:<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Informiere<\/strong> dich zum Thema Charakter\/ Pers\u00f6nlichkeit (z.B. nach der antiken <a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Temperamentenlehre\">Temperamentenlehre<\/a> oder Auspr\u00e4gungen der <a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Big_Five_(Psychologie)\">Big Five<\/a>)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>\u00dcbung 1 &#8211; Charakterkost\u00fcm<\/strong>: Posiere in zwei gegens\u00e4tzlichen charakterstarken K\u00f6rperhaltungen und lass dich fotografieren. Zeichnen danach zu jedem K\u00f6rperausdruck ein passendes Kost\u00fcm, das ausdrucksstark den Charakter verst\u00e4rkt.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>\u00dcbung 2 &#8211; Typografie<\/strong>: Welche Pers\u00f6nlichkeit entspricht dir? Gestalte die Buchstaben der Initialen deines Namens und entwickle damit eine Typografie, welche in einer ausgew\u00e4hlten <a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Big_Five_(Psychologie)#Die_f\u00fcnf_Faktoren\">Pers\u00f6nlichkeitsdimension<\/a> besonders ausgepr\u00e4gt ist. Zeichne danach (oder davor) dieselben Initialen in der gegenseitigen Auspr\u00e4gung der Pers\u00f6nlichkeitsdimension.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Reflexion<\/strong>: Lass deine Ergebnisse von deinen Mitsch\u00fclern beschreiben und interpretieren. Reflektiere gemeinsam in der Gruppe kritisch, wie die Welt dadurch gestaltet wird!<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Crossover gestalten und visuell kommunizieren:<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Disziplin bestimmen (Architektur, Produktdesign, Fotografie, Grafikdesign, Gamedesign, Mode, Werbung, &#8230;)<\/li>\n\n\n\n<li>Sender und Empf\u00e4nger sowie Werkfunktion definieren<\/li>\n\n\n\n<li>Wirkung bestimmen und visuelle Artefakte generieren<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Beispielauftrag<\/strong>: Gestalte in der Disziplin [z.B. Mode] eine\/n [z.B. Hut]. Die Sender sind [z.B. innovative Leute von einem umweltbewusste Start-up-Unternehmen], die Empf\u00e4nger sind [z.B. junge Konsumenten], und die Werkfunktion will [z.B. &#8222;frische&#8220; Nachhaltigkeit vermitteln]. Visualisiere den \u00e4sthetischen Ausdruck!<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>KI kritisch begegnen:<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Generiere mit folgendem Prompt Bilder von bestimmten Werken\/ Designprodukte, definiere oder l\u00f6sche die Platzhalter und reflektiere die Resultate kritisch:<\/li>\n\n\n\n<li>&#8222;X gestaltet im Auftrag von Y f\u00fcr die Zielgruppe Z in der Zeit A und dem Ort oder der Kultur B \u2013 ein C mit dem Material D und gestalterischem Konzept F \u2013 wegen der Ursache G zum Zweck H mit der Wirkung von I. Visualisiere nur dieses C!&#8220;<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>&#8230;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"auftraege\">Auftr\u00e4ge<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/fake-label-design\/\" data-type=\"post\" data-id=\"11257\">Fake Label Design \u2013 ein Etikettenschwindel<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Inszeniere ein Foto<\/strong> von einer Mitsch\u00fclerin oder einem Mitsch\u00fcler in der Tradition des Herrscherbildes, jedoch mit formalen L\u00f6sungen und Insignien von heute!<\/li>\n\n\n\n<li>&#8230;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"weiterfuehrende-links\">Weiterf\u00fchrende Links<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Modul\u00fcberblick <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/lehrgaenge\/#Grafikdesign_und_Illustration_VisKom\">Grafikdesign und Illustration<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Dossier zu den Disziplinen <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/dossier-grafikdesign-und-illustration\/\" data-type=\"post\" data-id=\"1689\">Grafikdesign und Illustration<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.arte.tv\/de\/videos\/RC-023176\/mit-offenen-augen\/\">Mit offenen Augen &#8211; Sehen um zu verstehen<\/a> (Arte Format mit zehnmin\u00fctigen, kritischen Videobeitr\u00e4gen zu aktuellen Bilder in Gesellschaft und Politik)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dieses Modul behandelt die visuelle Kommunikation weiterf\u00fchrend \u00fcber die Medienproduktion in den Disziplinen Grafikdesign und Illustration hinaus. 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