{"id":3260,"date":"2023-06-09T22:55:59","date_gmt":"2023-06-09T22:55:59","guid":{"rendered":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/?p=3260"},"modified":"2025-01-09T10:26:22","modified_gmt":"2025-01-09T10:26:22","slug":"tiere-und-wesen-i","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/tiere-und-wesen-i\/","title":{"rendered":"Modul: Tiere und Wesen"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tiere sind mehr als nur Dienst- und Nutztiere. Sie sind fest in unserer Kultur verankert. Als Metaphern und Symbole befl\u00fcgeln sie die Phantasie und helfen uns zu kommunizieren. Dies wird durch die M\u00f6glichkeit von Fantasiewesen noch erweitert. In diesem Modul besch\u00e4ftigen wir uns mit der Darstellung und Symbolik von Tieren und Wesen.<\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"818\" src=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Tier-mit-Variation-der-Pose.gif\" alt=\"\" class=\"wp-image-8378\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mit Tieren und Wesen k\u00f6nnen wir uns einfacher identifizieren, erfolgreicher Produkte vermarkten oder uns einfach nur intensiver ausleben. In einem Video- oder Rollenspiel verleihen sie uns Eigenschaften wie St\u00e4rke, Weisheit oder Anerkennung. In schwierigen Situation k\u00f6nnen Tiere und Wesen auch dazu dienen, Situationen zu erfassen, Botschaften zu \u00fcbermitteln oder sogar eine Zensur zu umgehen, wie es schon der Schriftsteller Lafontaine im 17. Jahrhundert mit seinen Fabeln gemacht hat.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tiere und erfundene Wesen spielen auch eine wichtige Rolle in der Wirtschaft und Markenwelt. Einige Beispiele daf\u00fcr sind die Sportmarke Puma, die Pferde von Ferrari oder Red Bull, das uns Fl\u00fcgel verleiht. Auch in der Sportwelt finden wir zahlreiche Beispiele. Die Basketballmannschaft der Chicago Bulls ist f\u00fcr ihr markantes Logo bekannt, und die Fussballer von Juventus Turin werden aufgrund ihrer traditionellen schwarz-weissen Trikots liebevoll als &#8222;Die Zebras&#8220; bezeichnet.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Auch St\u00e4dte und L\u00e4nder werden mit Tieren und Wesen repr\u00e4sentiert. Der gefl\u00fcgelte L\u00f6we als Attribut des Stadtheiligen Markus steht f\u00fcr Venedig. Und welches Tier oder Wesen repr\u00e4sentiert deine Region? Diese Beispiele zeigen, wie tief Tiere und Wesen in unserer Kultur verankert sind. Tiere und Wesen haben die Kraft, Identit\u00e4ten oder Zugeh\u00f6rigkeiten zu bilden, Emotionen zu zeigen, Unbeschreibliches zu kommunizieren, aber auch wie im Sport und Videogames Grenzen zu \u00fcberwinden. Deshalb sind Tiere und Wesen ein wichtiger Bestandteil unserer Kultururen.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"kompetenzen\">Kompetenzen<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Tiere und Wesen zeichnerisch darstellen k\u00f6nnen (expressive sowie wirklichkeitsnahe Anatomie mit Formen, Volumen, Texturen, verschiedene K\u00f6rperhaltungen, spielerische bis fantastische Variationen und Metamorphosen, &#8230;)<\/li>\n\n\n\n<li>Verst\u00e4ndnis von der kulturell-symbolischen Bedeutung von Tieren (als Sportzeichen, in der zeitgen\u00f6ssischen Markenwelt, in Werbung, Film, Games und nicht zuletzt in der Bildenden Kunst)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"einstieg\">Einstieg und Booster<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Ich sehe, was du nicht siehst. Farbkleckse<\/strong> prozessorientiert (atelisch) produzieren (mit Freude am Prozess schmieren, verstreichen, quetschen, falten, &#8230;), danach aush\u00e4ngen und im Plenum Interpretationsrunden durchf\u00fchren. W\u00e4hle deine Worte mit bedacht (ICH sehe &#8230;, die meisten sehen wahrscheinlich &#8230;, &#8230;):\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>1 &#8211; Was siehst du, was die meisten ohne Erkl\u00e4rung auch sehen?<\/li>\n\n\n\n<li>2 &#8211; Was siehst du, was die anderen nur mit deiner Erkl\u00e4rung sehen?<\/li>\n\n\n\n<li>3 &#8211; Was siehst du, was trotz Erkl\u00e4rung nur die wenigsten sehen?<\/li>\n\n\n\n<li>Was sagt das \u00fcber das Bild, was \u00fcber die Klasse, was \u00fcber dich aus?<\/li>\n\n\n\n<li>Was sehen die meisten? Pflanzen, Menschen, Tiere, &#8230;?<\/li>\n\n\n\n<li>Was sagt das Experiment \u00fcber unsere Kultur, \u00fcber Gesellschaft und vielleicht auch \u00fcber Konflikte aus? Wie k\u00f6nnen wir damit umgehen?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Schattenbilder<\/strong> von H\u00e4nden produzieren: H\u00e4nden im dunkeln Raum mit Handylicht auf A3-Papier projizieren und der Silhouette nachfahren. Was braucht es danach f\u00fcr minimale zeichnerische oder malerische Elemente, um die Silhouette eindeutig zu interpretieren? Setze dies um!<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Tiersymbolik<\/strong>: Tiere und Wesen in Signeten, Wappen, von L\u00e4ndern, Hockeyteams analysieren und kulturelle Bedeutung der Tiere recherchieren (evtl. auch Wandel zu verschiedenen Zeiten und Kulturkreisen thematisieren)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"theorie\">Theorie und Geschichte<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Tiere und Volumenelemente<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/anordnung-am-horizont\/\" data-type=\"post\" data-id=\"513\">Anordnung am Horizont<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Tiermalerei\">Tiermalerei<\/a> (wp)<\/li>\n\n\n\n<li>Tiere und Wesen in der Kunstgeschichte besprechen, z.B. \n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/L\u00f6wenmensch\">L\u00f6wenmensch<\/a> (Schamane oder Gottheit?), ca. 35-40000 v.Chr.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Papyrus_des_Hunefer\">Papyrusrolle des Beamten Hunefer<\/a> mit Anubis, Thot und die gosse Fresserin (&#8230;benimm dich im Leben anst\u00e4ndig!), 1275 v. Chr<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Chim\u00e4re_von_Arezzo\">Chim\u00e4re von Arezzo<\/a>, Etruskisch, ca. 5.\/4. Jh. v. Chr.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/St._Martin_(Zillis)#Programmatik_der_Kirchendecke\">Kirchendecke von St. Martin,<\/a> Fabeltiere am Rand der Welt (Unvorstellbares), Detail, Zillis, 1109- 1114<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Arnolfini-Hochzeit\">Arnofini-Hochzeit<\/a> (Hund als Symbol von Treue), Van Eyck, 1434<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Der_Garten_der_L\u00fcste_(Bosch)\">Garten der L\u00fcste (linker Fl\u00fcgel)<\/a>, Bosch, 1490-1500<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Adam_und_Eva_(D\u00fcrer)#Vorl\u00e4ufer_und_Kopien\">S\u00fcndenfall<\/a>, Stich (mit zahlreichen Tieren f\u00fcr das B\u00f6se, das Intelligente und 4 Tiere der <a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Temperamentenlehre#Entwicklung_der_Temperamentenlehre\">Temperamentenlehre<\/a>), Albrecht D\u00fcrer, 1504<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Reiterbildnis_des_Grafen-Herzogs_von_Olivares#:~:text=Gaspar%20de%20Guzm\u00e1n%2C%20Graf%2DDuke,Museo%20del%20Prado%20in%20Madrid.\">Herzog von Olivares zu Pferd<\/a> (Machtsymbol), Velazquez, 1632<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Peter_Paul_Rubens_-_Bell\u00e9rophon,_mont\u00e9_sur_P\u00e9gase_transperce_la_Chim\u00e8re.JPG\">Bellerophon, Pegasus und die Chim\u00e4re<\/a>, Rubens, 1635<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/Category:Theo_van_Doesburg?uselang=de#\/media\/File:DoesburgCow.png\">Rind-Studien<\/a> (Tier als \u00e4sthetischer Untersuchungsgegenstand), Theo von Doesburg, etwa 1918 und sp\u00e4ter<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/arthive.com\/de\/renemagritte\/works\/333319~Collective_invention\">Die kollektive Erfindung<\/a> (surreale Visualisierungen \u00fcber unserer Welt hinaus), Rene Magritte, 1934<\/li>\n\n\n\n<li>&#8230;<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"uebungen\">\u00dcbungen<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Tierdarstellungen nach Anschauung im Profil<\/strong> <strong>(Silhouette)<\/strong> von relativ realistischen Plastiktieren (z.B. von Schleich)<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Zeichnung&nbsp;mit&nbsp;Bleistift auf A4&nbsp;im Hochformat (Freihandzeichnen)<\/li>\n\n\n\n<li>A) Einsteig: Tierdarstellung in der Silhouette\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ohne Vorlage aus der Vorstellung<\/li>\n\n\n\n<li>Mit Vorlage auswendig lernen und diese dann weglegen<\/li>\n\n\n\n<li>Nach Anschauung&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>B) Wie k\u00f6nnen die Proportionen besser \u00fcbernommen werden? Langsam von feiner zu starker Strichst\u00e4rke heranf\u00fchren:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>1) Messlinien f\u00fcr Netz und Rahmen&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>2) Einfache kubische Formen und runde Formen&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>3) nat\u00fcrlich Ausarbeiten&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"1010\" src=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/image-1024x1010.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-8375\" srcset=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/image-1024x1010.jpeg 1024w, https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/image-300x296.jpeg 300w, https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/image-768x758.jpeg 768w, https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/image-1536x1515.jpeg 1536w, https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/image.jpeg 1870w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<div style=\"height:26px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" id=\"foto\"><strong>Tierdarstellungen ab Foto im Profil (Silhouette)<\/strong> von relativ realistischen Plastiktieren (z.B. von Schleich)<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Zeichnung mit Adobe Fresco, neue Datei in Bildschirmgr\u00f6sse, quer<\/li>\n\n\n\n<li>Ebenenaufbau (von unten beginnen!):&nbsp;\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ausarbeitung auf neue Ebene mit Pixelstift (oberstes Werkzeug)&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Auf neue Ebene (Ebenen +) mit Vektorpinsel (drittes Werkzeug von links oben) Volumenelemente einzeichnen&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Foto eines Tiers im Profil einf\u00fcgen (Icon &#8222;Bild&#8220; links oberhalb der Farbe) und Ebenendeckkraft reduzieren (zweites Icon &#8222;Regler&#8220; rechts)&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Evtl.&nbsp;weisses&nbsp;Blatt<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-f56f613f wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" src=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Tier-ab-Foto-im-Profil_1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-8377\" srcset=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Tier-ab-Foto-im-Profil_1.png 1024w, https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Tier-ab-Foto-im-Profil_1-300x225.png 300w, https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Tier-ab-Foto-im-Profil_1-768x576.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" src=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Tier-ab-Foto-im-Profil_2.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-8376\" srcset=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Tier-ab-Foto-im-Profil_2.png 1024w, https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Tier-ab-Foto-im-Profil_2-300x225.png 300w, https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Tier-ab-Foto-im-Profil_2-768x576.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:26px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Tierdarstellung mit Ansatz von R\u00e4umlichkeit<\/strong>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Analog Bleistift auf A4<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Diskussion<\/strong>:&nbsp;Wie entsteht R\u00e4umlichkeit? Einfach gezeichnete R\u00e4umlichkeit?\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Asymmetrie: Leichtes Versetzen der Volumenelemente der Gliedermassen&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Strichst\u00e4rken: N\u00e4here K\u00f6rperteile oder bei \u00dcberscheidungen vordere Linien betonen&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Schattierungen: Unterseite und Abrundungen auf eine Seite sowie versetzte K\u00f6rperteile leicht&nbsp;anschraffieren&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>(Sp\u00e4ter: Halbprofil, d.h. eingedrehte Tiere &#8211; mit erh\u00f6htem Schwierigkeitsgrad)&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Praktische Umsetzung<\/strong>: Tier aus Kopf zeichnen und R\u00e4umlichkeit verst\u00e4rken&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:26px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Tierdarstellungen Variation mit verschiedenen Posen (und in Bewegung)&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Fresco Buntstifte auf&nbsp;Bildschirmgr\u00f6sse<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aus bestehenden Figuren oder neues Tier w\u00e4hlen (z.B. Dinosaurier Figuren)&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Neues&nbsp;Frescodokument, Tierfoto im Profil (Seitenansicht) einf\u00fcgen&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Neue Ebene und&nbsp;Volumenlemente&nbsp;einzeichnen&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>In neuer Bildebene Tier ausformulieren&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Neue Ebene erstellen und z.B.&nbsp;\u00e4ussere&nbsp;Volumenlemente&nbsp;versetzen&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>In weitere Bildebene diese neue Pose ausformulieren&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Zwischen den Bildebenen manuell hin und&nbsp;herklicken&nbsp;und so animieren&nbsp;<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nun in Fresco den Animationsmodus entdecken (mit zwei Frames, im Loop und Einstellungen der Wiedergabe experimentieren)<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:26px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Das fremde Wesen &#8211; Kollaboratives Arbeiten an einem Dokument<\/strong>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Eine Person zeichnet in Fresco einen Teil eines Tieres&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>KollegIn&nbsp;einladen (oben rechts &#8222;Dokument freigeben&#8220;), Datei schliessen&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>\u00d6ffnen eines anderen freigegebenen Dokuments&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Wesen mit anderem Tier fertig zeichnen und Dokument&nbsp;schliessen&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Kleine Ausstellung mit den erschaffenen Wesen&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:26px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" id=\"weitere-uebungen\"><strong>Weitere \u00dcbungen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li id=\"studienblatt\"><strong>Studienblatt Tierzeichnungen<\/strong> (Posen und 3D)\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Tierdarstellungen aus klassischen Zeichnungsdossiers ein\u00fcben<\/li>\n\n\n\n<li>Tiere abstrahiert mit geometrischen Elementen vorzeichnen (Kreis, Ellipse, Rechteck, Mehreck etc.) und danach ausarbeiten<\/li>\n\n\n\n<li>1 &#8211; Mit dieser Technik Tiere aufbauend in der Silhouette zeichnen <\/li>\n\n\n\n<li>2 &#8211; Mit dieser Technik Tiere in der Posen (K\u00f6rperhaltung) variieren<\/li>\n\n\n\n<li>3 &#8211; Mit dieser Technik Tiere in 3D mit Volumenelementen eingedreht bis frontal zeichnen, d.h. aus Rechtecken, Kreisen etc. werden Quader, Zylinder, Kugeln etc. (evtl. auch in leichter Unter- und Aufsicht)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Echte Tiere abzeichnen<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Kann jemand ein Tier von zuhause mitbringen?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Mit Knetmasse in 3D<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mit Ton\/ Plastilin bekannte Tiere formen (nur mit Materialverschiebung)<\/li>\n\n\n\n<li>Clash of Claytures (die Klasse kreiert eine Welt vieler neuer Wesen aus Plastilin, danach Komposition und Inszenierung mit Interaktionen auf einem Tisch oder stabilen Spielbrett)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Wuschelding &#8211; Wesen mit Textur im Licht<\/strong> (zwei Buntstifte auf Tonpapier)\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Volumenelemente wie Kugel, Kegel, Zylinder, Quader, Pyramide in verschiedenen Ansichten zeichnen: frontal, eingedreht, erh\u00f6ht, vertieft<\/li>\n\n\n\n<li>Volumenelemente mit Licht und verschiedenen Texturen schraffieren<\/li>\n\n\n\n<li>Und danach mit dem Erlernten neue Wesen kreieren<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"824\" src=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Volumen_Licht_Textur-1024x824.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-8903\" srcset=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Volumen_Licht_Textur-1024x824.jpeg 1024w, https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Volumen_Licht_Textur-300x242.jpeg 300w, https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Volumen_Licht_Textur-768x618.jpeg 768w, https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Volumen_Licht_Textur-1536x1237.jpeg 1536w, https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Volumen_Licht_Textur-2048x1649.jpeg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-f56f613f wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"967\" src=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/IMG_1985-1024x967.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-8897\" srcset=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/IMG_1985-1024x967.jpg 1024w, https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/IMG_1985-300x283.jpg 300w, https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/IMG_1985-768x725.jpg 768w, https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/IMG_1985-1536x1450.jpg 1536w, https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/IMG_1985.jpg 1981w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"971\" src=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/IMG_1933-Kopie-1024x971.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-8898\" srcset=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/IMG_1933-Kopie-1024x971.jpg 1024w, https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/IMG_1933-Kopie-300x284.jpg 300w, https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/IMG_1933-Kopie-768x728.jpg 768w, https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/IMG_1933-Kopie.jpg 1527w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"auftraege\">Auftr\u00e4ge<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/die-tiere-sind-los\/\" data-type=\"post\" data-id=\"470\">Die Tiere sind los!<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/phantastische-kreatur\/\" data-type=\"post\" data-id=\"9140\">Phantastische Kreatur (Character Design)<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/sind-die-bestiarien-echt-mittelalterliche-buchmalerei\/\" data-type=\"post\" data-id=\"450\">Sind die Bestiarien echt? (mittelalterliche Buchmalerei)<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Meine eierlegende Wollmilchsau<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Variante von einem Phantasietier, das alles kann, das du f\u00fcr wichtig h\u00e4ltst (Diskussion: Was erwarten wir von Tieren? Ist das OK?)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Der Sprung zur Verwandlung<\/strong> (eine Metamorphose in 5 Bildern)&nbsp;\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Auftrag: Zeichne in mehreren,&nbsp;regelm\u00e4ssigen&nbsp;Stufen auf dem vorbereiteten Papierstreifen gut verteilt eine Verwandlung von einem bekannten Tier zu einem anderen bekannten Tier. Beweise damit deine Kompetenzen, Tiere in korrekten Proportionen und Formen plastisch darzustellen und mit Posen und Ansichten zu spielen sowie etwa in den Zwischenbildern mit den Volumenelemente zu jonglieren (selbst\u00e4ndig angemessenen Schwierigkeitsgrad w\u00e4hlen).<\/li>\n\n\n\n<li>Material: Bleistift auf Leporello-Papierstreifen&nbsp;(z.B. 70 cm x 16 cm)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Kriterien<\/strong>&nbsp;\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Plastische Darstellung bekannter Tiere in glaubw\u00fcrdigen Proportionen und Formen (2x)&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>In der Strichst\u00e4rke differenzierter und in der Haptik sicherer Stricheinsatz (d.h. sicher gezogene Hilfs- und K\u00f6rperlinien in verschiedenen und passenden Betonungen, m\u00f6glichst ohne Radierer)&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Durch pr\u00e4gnante Einzelbilder kreative und eindr\u00fcckliche, aber auch kontinuierliche und nachvollziehbare \u00dcberg\u00e4nge\u202f&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Bonus\/Malus (Einhaltung der Vorgaben, Unerwartetes, \u2026)&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"links\">Weiterf\u00fchrende Links<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Modul\u00fcberblick <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/lehrgaenge\/#figur\" data-type=\"post\" data-id=\"1116\">Fig\u00fcrlich &#8211; Menschen, Tiere und Wesen<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Evtl. <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/modul-digitale-verfahren-einfache-montagen\/\" data-type=\"post\" data-id=\"2722\">Modul: Einblick digitale Verfahren \u2013 einfache Montagen<\/a> mit dem Auftrag <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/die-kreaturen-die-ich-rief-photoshop-und-ki\/\">Ich und die Kreaturen, die ich reif<\/a> (Photoshop und KI)<\/li>\n\n\n\n<li>Liste von fiktionalen Tieren (<a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Liste_fiktionaler_Tiere\">wp<\/a>), von Fabelwesen (<a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Liste_von_Fabelwesen\">wp<\/a>), Fabeln (<a href=\"https:\/\/de.wikisource.org\/wiki\/Fabel\">wikisource<\/a>), Aesop-Fabeln (<a href=\"https:\/\/www.projekt-gutenberg.org\/aesop\/fabeln\/index.html\">Gutenberg-Projekt<\/a>), Lafontaine-Fabeln (<a href=\"https:\/\/www.projekt-gutenberg.org\/fontaine\/fabeln1\/index.html\">Gutenberg-Projekt<\/a>)<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Human-Animal_Studies\">Animal Studies<\/a>: In den Human-Animal Studies wird unter anderem die Repr\u00e4sentation von Tieren in Kunst, Medien und Literatur sowie die Frage nach der kulturell-symbolischen Bedeutung von Tieren erforscht.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tiere sind mehr als nur Dienst- und Nutztiere. Sie sind fest in unserer Kultur verankert. Als Metaphern und Symbole befl\u00fcgeln sie die Phantasie und helfen uns zu kommunizieren. Dies wird durch die M\u00f6glichkeit von Fantasiewesen noch erweitert. In diesem Modul besch\u00e4ftigen wir uns mit der Darstellung und Symbolik von Tieren und Wesen.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[81],"tags":[],"class_list":["post-3260","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-lehrgaenge"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3260","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3260"}],"version-history":[{"count":50,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3260\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9524,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3260\/revisions\/9524"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3260"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3260"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3260"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}