{"id":321,"date":"2008-03-18T23:32:23","date_gmt":"2008-03-18T23:32:23","guid":{"rendered":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/2008\/03\/18\/ausdrucksstark\/"},"modified":"2023-03-02T21:27:24","modified_gmt":"2023-03-02T21:27:24","slug":"ausdrucksstark","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/ausdrucksstark\/","title":{"rendered":"Ausdrucksstark!"},"content":{"rendered":"<h1>Ziele<\/h1>\n<ul>\n<li>Einf\u00fchrung in den Expressionismus<\/li>\n<li>Zugang zu und Verbesserung der Analysef\u00e4higkeiten bei expressiven bzw. aussdrucksstarken Bildern und Objekten<\/li>\n<li>Steigerung des pers\u00f6nlichen malerischen Ausdrucks durch die bildnerischen Mittel<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td><a href=\"index2.php?option=com_jce&amp;task=popup\" onclick=\"window.open(this.href+'&amp;img=images\/stories\/Kunstreprodunktionen\/Macke_August\/1912macke_russischesballett.jpg&amp;title=&amp;w=622&amp;h=800&amp;mode=0&amp;print=0&amp;click=0','','height=800,width=622,top=-16,left=201,scrollbars=no,resizable=no');return false;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" alignleft size-full wp-image-320\" title=\"1912macke_russischesballett\" src=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2008\/03\/thumb_1912macke_russischesballett.jpg\" alt=\"1912macke_russischesballett\" width=\"116\" height=\"150\" align=\"left\" border=\"0\" hspace=\"5\" vspace=\"5\" \/><\/a><\/td>\n<td><a href=\"http:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Otto_Mueller_-_Zwei_Zigeunerkinder_im_Wohnraum_-_1926-27.jpeg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/thumb\/e\/e8\/Otto_Mueller_-_Zwei_Zigeunerkinder_im_Wohnraum_-_1926-27.jpeg\/425px-Otto_Mueller_-_Zwei_Zigeunerkinder_im_Wohnraum_-_1926-27.jpeg\" alt=\" \" width=\"113\" height=\"160\" align=\"left\" border=\"0\" hspace=\"5\" vspace=\"5\" \/><\/a><\/td>\n<td><a href=\"http:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Ernst_Ludwig_Kirchner_-_Artistin_%28Marzella%29.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/thumb\/e\/e0\/Ernst_Ludwig_Kirchner_-_Artistin_%28Marzella%29.jpg\/120px-Ernst_Ludwig_Kirchner_-_Artistin_%28Marzella%29.jpg\" alt=\" \" align=\"left\" border=\"0\" hspace=\"5\" vspace=\"5\" \/><\/a><\/td>\n<td><a href=\"http:\/\/de.wikipedia.org\/w\/index.php?title=Datei:Marianne_von_Werefkin_-_Rote_Stadt_1909.jpg&amp;filetimestamp=20090111183153\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/thumb\/2\/2b\/Marianne_von_Werefkin_-_Rote_Stadt_1909.jpg\/220px-Marianne_von_Werefkin_-_Rote_Stadt_1909.jpg\" alt=\" \" width=\"184\" height=\"117\" align=\"left\" border=\"0\" hspace=\"5\" vspace=\"5\" \/><\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\">\n<address><a href=\"http:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/August_Macke\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">August Macke<\/a>, Russisches Ballett, 1912<\/address>\n<\/td>\n<td valign=\"top\">\n<address><a href=\"http:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Otto_Mueller\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Otto M\u00fcller<\/a>, Zwei Zigeunerkinder im Wohnraum 1926\/27<\/address>\n<\/td>\n<td valign=\"top\">\n<address><a href=\"http:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Ernst_Ludwig_Kirchner\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Ernst Ludwig Kirchner<\/a>, Marcella 1910<\/address>\n<\/td>\n<td valign=\"top\">\n<address><a href=\"http:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Marianne_von_Werefkin\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Marianne von Werefkin<\/a>, Rote Stadt 1909<\/address>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h1>Vor\u00fcbungen<\/h1>\n<ol>\n<li>Zeichnen Sie einmal einen gl\u00fccklichen und einmal einen traurigen Menschen blind und analysieren Sie danach Ihre Zeichnung! Erkenntnis: Wichtiges wie Kopf und Mund wird mit \u00dcberproportionen hervorgehoben, naive und undifferenzierte Strichf\u00fchrung, satte Farben, es zeigen sich klare und starke Geb\u00e4rden und Mimik, prototype Menschen werden dargestellt &#8211; z.B. nicht m\u00e4nnlich oder weiblich, wenig Details &#8211; wenn dann stark symbolisch mitwirkend, kaum r\u00e4umliche Anhaltspunkte, insgesamt geringe Wirklichkeitsn\u00e4he bzw. tiefer Ikonizit\u00e4tsgrad, jedoch ausdrucksstark und klar im Inhalt.<\/li>\n<li>W\u00e4hlen Sie eine Malarbeit eines fr\u00fchen Expressionisten und beschreiben Sie die bildimmanenten Aspekte wie Inhalt, Form, Komposition, Duktus, Farbe etc. des Bildes (E. Munch, H. Matisse, M. Beckman, E.L. Kirchner, F. Mark, A. Macke, V. Kandinsky etc.). Wo sehen Sie eindeutige Unterschiede zu den Blindenzeichnungen der ersten \u00dcbung? (nicht auf mediale Unterschiede Zeichnung vs. Malerei eingehen)<\/li>\n<\/ol>\n<h1>Auftrag<\/h1>\n<ol>\n<li>Skizzieren Sie mit Kohle, Tusch oder Bleistift einen Mitmenschen oder sich selbst mit der Umgebung in allt\u00e4glichen Situationen, w\u00e4hrend oder kurz nachdem Sie diese erlebt haben, wie beim Aufwachen, am Mittagstisch, sp\u00e4t Abends, unter der Dusche, wartend an der Bussstation etc.<\/li>\n<li>Setzen Sie eine Situation mit Figur und Umgebung malerisch um. Versuchen Sie nicht das Bildmotiv in seiner visuellen Wirklichkeit 1:1 zu immitieren. Bringen Sie statt dessen den emotionalen-seelischen Zustand der dargestellten Figur mit den bildnerischen Mittel zum Ausdruck. D.h. suchen Sie nach einer Farbe, die ihren dargestellten Gef\u00fchlszustand zum Ausdruckbringt. Ver\u00e4ndern Sie die Gr\u00f6ssen, Formen, Oberfl\u00e4chen der &#8222;Realit\u00e4t&#8220; zugunsten ihrer &#8222;Subjektivit\u00e4t&#8220;. Nutzen Sie die gestalterischen Ausdrucksmittel der Expressionisten. Halten Sie anschliessend die Situation mit dem Zustand in einem passenden Bildtitel schriftlich auf der R\u00fcckseite der Arbeit fest. Beschreiben sie kurz in Stichworten den Einsatz Ihrer bildnerischen Mittel.&nbsp;<\/li>\n<\/ol>\n<h1>Kriterien<\/h1>\n<ul>\n<li>Nachvollziehbarkeit der Situation und des Zustandes der dargestellten Figur<\/li>\n<li>\u00dcbereinstimmung der benutzten und beschriebenen bildnerischen Mittel<\/li>\n<li>Gesamteindruck<\/li>\n<\/ul>\n<h1>Vorgaben\/Material<\/h1>\n<ul>\n<li>&nbsp;Gouache auf Papier oder grundiertem Karton (ca. 60 X 40 cm)<\/li>\n<\/ul>\n<h1>Links<\/h1>\n<ul>\n<li>Deutsche Expressionisten-Gruppe<a href=\"http:\/\/moma.org\/exhibitions\/2002\/brucke\/index.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"> Die Br\u00fccke<\/a> (anschauliches Onlineprojekt mit Flash des <a href=\"http:\/\/moma.org\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">MoMa<\/a> , New York)<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dieser Auftrag durchbricht die Grenze wirklichkeitsnaher Bilder und erweitert die eigene Wahrnehmung und Gestaltungsf\u00e4higkeit durch ein wichtiges Element: die Ausdrucksst\u00e4rke. Der geschichtliche Hintergrund bildet der Expressionismus in der Malerei zu Beginn der klassischen Moderne anfangs 20. Jh. (5GF)<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":320,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[15],"tags":[29,22,51,36,24,27],"class_list":["post-321","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-auftraege","tag-bildraum-perspektive","tag-farbe","tag-illustration","tag-komposition-bildflaeche","tag-kunstgeschichte-bildwissenschaft","tag-malerei"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/321","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=321"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/321\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1560,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/321\/revisions\/1560"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/media\/320"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=321"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=321"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=321"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}