- \n
- Anwendung und \u00dcberpr\u00fcfung der Farbenlehre<\/li>\n\n\n\n
- Verbesserung zur F\u00e4higkeit der Farbausmischung und Farbbestimmung<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Vorkenntnisse<\/h3>\n\n\n\n
- \n
- Farbenlehre: grober Vorgang des Farbsehens und evtl. historischer Zugang \u00fcber Dreifarbentheorie von H. von Helmholtz<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
![\"farbsechseck_rgb\"](\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2007\/11\/thumb_farbsechseck_rgb.gif\")
<\/a><\/figure>\n\n\n\nIm Sechseck angeordnete Farbt\u00f6ne<\/address><\/p>\n\n\n\nAuftrag<\/h3>\n\n\n\n
Laden Sie die Malvorlage herunter und drucken Sie diese aus. Setzen Sie die reinen Malfarben Cyan, Magenta und Gelb in die verlangten Felder und mischen Sie die Zwischenwerte. Die optischen \u00dcberg\u00e4nge von einem zum n\u00e4chsten Farbfeld m\u00fcssen stets konstant sein. Achtung: Die optische Mitte zweier Farbwerte ist nicht selbstverst\u00e4ndlich eine Mischverh\u00e4ltnis von 1:1!<\/p>\n\n\n\n
Begutachten Sie nun das Resultat und ziehen Sie Ihre Erfahrung, die Sie in dieser \u00dcbung gemacht haben bei: Welcher Bereich war Ihrer Meinung nach am Schwierigsten zu mischen? Welche Farben waren im Mischverh\u00e4ltnis dominant?<\/p>\n\n\n\n
Kriterien<\/h3>\n\n\n\n
- \n
- Konstante optische \u00dcberg\u00e4nge von Farbfeld zu Farbfeld<\/li>\n\n\n\n
- Pr\u00e4ziser und konsistenter Farbauftrag (homogen, deckend und nicht w\u00e4ssrig oder pastos)<\/li>\n\n\n\n
- Diskussionsf\u00e4higkeit<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Vorgaben\/Material<\/h3>\n\n\n\n
- \n
- Ausdruck auf mind. 200 gr. Hochweisspapier<\/li>\n\n\n\n
- Pinsel, Gouachefarben oder Acrylfarben (Cyan, Magenta und Gelb), Wasserschale, Malpalette, Mallappen und Testpapier<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Download<\/h3>\n\n\n\n
- \n
- Farbtonsechseck<\/a> –\u00a0 PDF Malvorlage<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
In diesem Auftrag veranschaulichen Sie die Mischm\u00f6glichkeiten der Prim\u00e4rfarben in einem Farbtonkreis bzw. -sechseck. Dadurch lernen Sie technisch Farbe auszumischen und den Farbton zu bestimmen (qualifizieren). Das Ordnungssystem ist an K\u00fcppers<\/a> Farbenlehre angelehnt. (1GF, siehe auch den Auftrag zur Vertiefung<\/a>)<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[15],"tags":[22,27,23],"class_list":["post-228","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-auftraege","tag-farbe","tag-malerei","tag-wahrnehmung"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/228","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=228"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/228\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8699,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/228\/revisions\/8699"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=228"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=228"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=228"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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