{"id":1942,"date":"2023-03-28T20:22:58","date_gmt":"2023-03-28T20:22:58","guid":{"rendered":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/?p=1942"},"modified":"2026-01-11T20:45:20","modified_gmt":"2026-01-11T20:45:20","slug":"modul-visuelle-kommunikation-und-grafikdesign-einstieg","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/modul-visuelle-kommunikation-und-grafikdesign-einstieg\/","title":{"rendered":"Modul: Einstieg Grafikdesign"},"content":{"rendered":"\n<p>(Beitrag in Vorbereitung)<\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Ziele und Kompetenzen<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Grundlagen der visuellen Wahrnehmung verstehen<\/li>\n\n\n\n<li>Grafikdesign als visuelle Kommunikation verstehen und nutzen k\u00f6nnen<\/li>\n\n\n\n<li>Sicherheit im Umgang mit Vektorbildbearbeitung<\/li>\n\n\n\n<li>Einfache Produkte der visuellen Gestaltung produzieren k\u00f6nnen<\/li>\n\n\n\n<li>Visuelle Erzeugnisse reflektieren und beurteilen k\u00f6nnen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Wiederholung und Booster<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/modul-vektorbildbearbeitung\/\" data-type=\"post\" data-id=\"4548\">Modul: Vektorbildbearbeitung<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Muss: <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/adobe-illustrator-kurzeinfuehrung\/\">Adobe Illustrator Kurzeinf\u00fchrung<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"theorie\">Geschichte und Theorie<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Begriffsverst\u00e4ndnis. Der Begriffsgeschichte nachgehen und im Plenum sammeln: Was ist visuelle Kommunikation? Was ist Design?&nbsp;Grafikdesign?<\/li>\n\n\n\n<li>Visuelle Kommunikation: Sender-Empf\u00e4nger-Modell&nbsp;adaptieren (<a href=\"https:\/\/studyflix.de\/biologie\/sender-empfaenger-modell-2694\">studyflix<\/a>)<\/li>\n\n\n\n<li>Gemeinsame Werkanalysen und Diskussion im Plenum: Womit wird im Grafikdesign visuell kommuniziert?&nbsp;Wie wird codiert bzw. was sind die gestalterischen Mittel in der visuelle Kommunikation? Farbe, &#8230; ?<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/grammatik-der-bildsprache-formale-gestaltungsprinzipien\/\" data-type=\"post\" data-id=\"507\">Kleines ABC der Bildsprache<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/kleine-geschichte-der-piktogramme\/\" data-type=\"post\" data-id=\"441\">Kleine Geschichte der Piktogramme<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/gestaltungskonzept-fr-den-akzidenzdruck\/\" data-type=\"post\" data-id=\"102\">Gestaltungskonzept f\u00fcr den Akzidenzdruck<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Leitfaden <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/logodesign\/\" data-type=\"post\" data-id=\"75\">Logodesign<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Schriftgitter: <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/typographie-rastervorlagen\/\" data-type=\"post\" data-id=\"5231\">Typographie Rastervorlagen<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"uebungen\">Einstieg und \u00dcbungen<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Design beschreiben<\/strong>\u00a0\u2013 Ein visuelles Produkt ausschliesslich mit gestalterischen Begriffen beschreiben, ohne Bewertung.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Reflexion visueller Erzeugnissen<\/strong> aus dem Alltag und Beurteilung nach Kriterien, die in der Gruppe entwickelt und selbst reflektiert werden.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Gestaltung ohne Inhalt<\/strong>\u00a0\u2013 Ein einfaches Layout nur mit Linien, Fl\u00e4chen und Grauwerten gestalten, um visuelle Wirkung ohne Bedeutung zu untersuchen. \u2013 Papier\/Marker oder AI<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Typografie ohne Bilder<\/strong>\u00a0\u2013 Ein einfaches Plakat oder Cover ausschliesslich mit Typografie gestalten und die unterschiedliche Wirkungen der individuellen Resultate in der Klasse vergleichen und benennen. \u2013 AI<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Bild ohne Kontext<\/strong>\u00a0\u2013 Dasselbe Bild in zwei unterschiedlichen gestalterischen Kontexten einsetzen und die Wirkung vergleichen. \u2013 PS\/AI<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Piktogramm-Variation<\/strong>\u00a0\u2013 Ein bestehendes Piktogramm formal variieren, ohne die Grundidee zu verlieren. Wie unterschiedet sich die Wirkung? \u2013 AI<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/bungen-zum-layoutraster\/\" data-type=\"post\" data-id=\"179\">\u00dcbungen zum Layoutraster<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Plakat<\/strong> f\u00fcr eine fiktive Lesung, ein Theater, Podiumsdiskussion, &#8230; : \n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>W\u00e4hle eine Illustration oder eine Zeichnung aus deiner analogen Zeichenmappe, wozu du einen fiktiven Event erfindest.<\/li>\n\n\n\n<li>Digitalisiere dieses Bild unverzerrt in guter Aufl\u00f6sung bei gutem Licht (improvisiert an einem Nordfenster mit indirektem Tageslicht ohne Schlagschatten oder mit einer Reprostation mit Fotolampen)<\/li>\n\n\n\n<li>Optimiere es mit Photoshop (entzerren und croppen, Farbanpassung mit Tonwertkorrektur oder Gradationskurve, speichern unter&#8230;)<\/li>\n\n\n\n<li>Er\u00f6ffne ein Illustratordokument (A4, 300dpi, Hochformat), platziere dein Hauptbild (Key Visual) und beginn mit wenigen Textelementen (zum Event) in bewusst gew\u00e4hlter Typografie (Font, Schnitt, Farbe, Gr\u00f6sse) und passend gesetztem Layout (Komposition) dein Plakat zu entwickeln, sodass es die Botschaft vom Inhalt transportiert.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Das eigene Typospiel<\/strong>: Welche Sportart treibt denn deine Typografie?\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Material: Bleistift und&nbsp;schwarzer Filz&nbsp;auf dickem A4-Papier&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Sportart ausw\u00e4hlen und auf R\u00fcckseite Assoziationen aufschreiben&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Evtl. Recherche zu verschiedenen Schriften im Netz (Fonts, Schnitt)&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Mit Bleistift experimentieren, recherchierte Schriften ver\u00e4ndern, mischen, anpassen und daraus eigene entwickeln (Schriftschnitt mit Strichst\u00e4rke, -form und -neigung, Ober- und Unterl\u00e4nge sowie x-H\u00f6he, Laufweite, Serifen, Ligaturen und andere Ausformungen beachten) <\/li>\n\n\n\n<li>Typo zum Begriff &#8222;Sport&#8220; von Hand mit schwarzem Filz ausarbeiten<\/li>\n\n\n\n<li>Unterhalb der Typo dezent drei Sportarten zur Auswahl notieren <\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/ein-piktogramm-ad-absurdum\/\" data-type=\"post\" data-id=\"440\">Ein Piktogramm ad absurdum?<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/das-trittbrettfahrer-logo\/\" data-type=\"post\" data-id=\"1876\">Das Trittbrettfahrer-Logo<\/a> (1. Mein Logo 2. Logo-Parodie)<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/rezeptiv-praktische-verpackungsanalyse\/\" data-type=\"post\" data-id=\"1959\">Rezeptiv-praktische Analyse einer Verpackung<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"auftraege\">Auftr\u00e4ge<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Flyer und Plakate: <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/einen-flyer-fr-einen-verein\/\">Einen Flyer f\u00fcr einen Verein<\/a>, <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/davos-laeuft-plakatentwurf\/\" data-type=\"post\" data-id=\"509\">Davos l\u00e4uft! (Plakatentwurf)<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Logodesign: <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/logowettbewerb-fr-eine-behindertenwerksttte\/\" data-type=\"post\" data-id=\"232\">Logowettbewerb f\u00fcr eine Behindertenwerkst\u00e4tte<\/a>, <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/mia-vanitas-logo-und-claim-fr-eine-kosmetikfirma\/\" data-type=\"post\" data-id=\"422\">MIA vanitas: Logo und Claim f\u00fcr eine Kosmetikfirma<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Verpackungsdesign: <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/ein-kosmetikprodukt-will-auch-gut-verpackt-sein\/\" data-type=\"post\" data-id=\"423\">Ein Kosmetikprodukt will auch gut verpackt sein!<\/a>, <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/verpackungsdesign-ein-lebensmittel-das-die-welt\/\" data-type=\"post\" data-id=\"391\">Ein Lebensmittel, das die Welt\u2026<\/a>*, <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/der-schokoladen-laden\/\" data-type=\"post\" data-id=\"571\">Der Schokoladen-Laden<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Von der Kernseife zur H\u00fclle: <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/kernseife-design\/\" data-type=\"post\" data-id=\"553\">1. Logodesign<\/a>, <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/von-der-kernseife-zur-marke-teil-2-plakat\/\" data-type=\"post\" data-id=\"554\">2. Werbung<\/a>, <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/von-der-kernseife-zur-huelle-teil-3-verpackungsdesign\/\" data-type=\"post\" data-id=\"564\">3. Verpackungsdesign<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Merchandising: <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/das-logo-falt-merch\/\" data-type=\"post\" data-id=\"2648\">Das Logo-Falt-Merch<\/a> (Logo und Papierfaltobjekt)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"weiterfuehrende-links\">Weiterf\u00fchrende Links<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Modul\u00fcberblick <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/lehrgaenge\/#Grafikdesign_und_Illustration_VisKom\">Grafikdesign und Illustration<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Dossier zu den Disziplinen <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/dossier-grafikdesign-und-illustration\/\" data-type=\"post\" data-id=\"1689\">Grafikdesign und Illustration<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>(Beitrag in Vorbereitung)<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[81],"tags":[],"class_list":["post-1942","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-lehrgaenge"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1942","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1942"}],"version-history":[{"count":39,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1942\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10998,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1942\/revisions\/10998"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1942"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1942"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1942"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}