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- Anwendung und \u00dcberpr\u00fcfung der Farbenlehre mit Bildschirm- und mit Malfarben<\/li>\n\n\n\n
- Verbesserung zur F\u00e4higkeit der subtraktiven und additiven Farbausmischung und Farbbestimmung<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Vorkenntnisse<\/h3>\n\n\n\n
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- Farbenlehre: Vorgang des Farbsehens (physikalische, physiologische und psychische Komponenten), additive und subtraktive Farbmischun, Dreifarbentheorie von H. von Helmholtz<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Auftrag<\/h3>\n\n\n\n
1. Bildschirmfarbe und Ausdruck<\/h4>\n\n\n\n
Laden Sie die Malvorlage herunter (siehe unten!) und bearbeiten Sie diese am Computer, indem Sie f\u00fcr die Farbfelder des inneren Farbkreises die verlangten Farbt\u00f6ne mit einer S\u00e4ttigung von 100% w\u00e4hlen. Achten Sie darauf, dass die optischen \u00dcberg\u00e4nge am Bildschirm von einem zum n\u00e4chsten Farbfeld stets konstant sind. Drucken Sie nun die bearbeitete Vorlage aus.<\/p>\n\n\n\n
Vergleichen Sie die Bildschirmanzeige mit dem Ausdruck: Was f\u00e4llt auf? Wieso ist das so? Was hat das f\u00fcr Konsequenzen in der Praxis?<\/p>\n\n\n\n
![\"farbsechseck_compirgb\"](\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2007\/09\/thumb_farbsechseck_compirgb.gif\")
<\/a><\/figure>\n\n\n\nVorlage Farbtonkreis (der innere Kreis ist hier bereits digital bearbeitet)<\/em><\/p>\n\n\n\n
2. Malfarben<\/h4>\n\n\n\n
Bearbeiten Sie nun die \u00e4usseren Felder mit Malfarbe. Lassen Sie sich vom inneren Kreis nicht irritieren. Setzen Sie die reinen Malfarben Cyan, Magenta und Gelb in die verlangten Felder und mischen Sie die Zwischenwerte. Auch hier m\u00fcssen die optischen \u00dcberg\u00e4nge von einer zur n\u00e4chsten Farbe stets konstant sein. Achtung: Die optische Mitte zweier Farbwerte ist nicht selbstverst\u00e4ndlich eine Mischverh\u00e4ltnis von 1:1!<\/p>\n\n\n\n
Begutachten Sie nun das Resultat und ziehen Sie Ihre Erfahrung, die Sie in dieser \u00dcbung gemacht haben bei: Welcher Bereich war Ihrer Meinung nach am Schwierigsten zu mischen? Welche Farben waren im Mischverh\u00e4ltnis dominant? Wie unterscheiden sich die Farbwerte des inneren von denen des \u00e4usseren Farbtonkreises? Worauf ist das zur\u00fcckzuf\u00fchren?<\/p>\n\n\n\n
Kriterien<\/h3>\n\n\n\n
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- Konstante optische \u00dcberg\u00e4nge von Farbfeld zu Farbfeld (bei Bildschirm und Malfarbe, nicht ausgedruckter Farbkreis)<\/li>\n\n\n\n
- Konsistenter Farbauftrag (homogen, deckend und nicht w\u00e4ssrig oder pastos)<\/li>\n\n\n\n
- Diskussionsf\u00e4higkeit<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Vorgaben\/Material<\/h3>\n\n\n\n
- \n
- Computer mit Vektorprogramm (z.B. Adobe Illustrator oder die Freeware Inksape<\/a>) und\u00a0 vorzugsweise Tintenstrahl-Drucker A4 mit mind. 200 gr. Hochweisspapier<\/li>\n\n\n\n
- Pinsel, Gouachefarben (Cyan, Magenta und Gelb), Wasserschale, Malpalette, Mallappen und Testpapier<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Download<\/h3>\n\n\n\n
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- Farbtonsechseck<\/a> – svg Vektordatei Malvorlage zur Bearbeitung mit einem Vektorprogramm am Computer mit anschliessendem Ausdruck und malerischer Bearbeitung<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
In diesem Auftrag veranschaulichen Sie die Mischm\u00f6glichkeiten der Prim\u00e4rfarben in einem Farbtonkreis bzw. -sechseck. Dadurch lernen Sie technisch Farbe auszumischen und den Farbton zu bestimmen (qualifizieren). Sie arbeiten zuerst am Computer und anschliessend mit Malfarben, womit der Unterschied von additiver und subtraktiver Mischung praktisch nachvollzogen werden soll. Das Ordnungssystem ist an K\u00fcppers<\/a> Farbenlehre angelehnt. (3GF, siehe auch den Auftrag zum Einstieg<\/a>)<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[15],"tags":[22,27,23],"class_list":["post-138","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-auftraege","tag-farbe","tag-malerei","tag-wahrnehmung"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/138","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=138"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/138\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8707,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/138\/revisions\/8707"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=138"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=138"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=138"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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