{"id":11721,"date":"2026-09-02T11:17:49","date_gmt":"2026-09-02T11:17:49","guid":{"rendered":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/?p=11721"},"modified":"2026-09-11T23:32:52","modified_gmt":"2026-09-11T23:32:52","slug":"wissenschaftspropaedeutik-3-umsetzung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wissenschaftspropaedeutik-3-umsetzung\/","title":{"rendered":"Wissenschafts- und Forschungsprop\u00e4deutik: Teil 3. Umsetzung"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die dreiteilige Reihe f\u00fchrt in grundlegende Formen wissenschaftlicher und k\u00fcnstlerischer Forschung ein und bereitet auf eigenst\u00e4ndiges Forschen vor: <br>1. <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wissenschafts-und-forschungspropaedeutik-teil-1-orientierung\/\" data-type=\"post\" data-id=\"11736\">Orientierung<\/a>, 2. <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wissenschaftspropaedeutik-2-planung\/\" data-type=\"post\" data-id=\"11727\">Planung<\/a>, 3. <a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wissenschaftspropaedeutik-3-umsetzung\/\" data-type=\"post\" data-id=\"11721\">Umsetzung<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Drei Lektionen zur Forschungsprop\u00e4deutik: Teil 3 behandelt m\u00f6gliche Ergebnisformen und Qualit\u00e4tskriterien sowie den transparenten Umgang mit Quellen, Belegen und der Forschungsdokumentation.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<div style=\"height:29px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" id=\"ergebnisse\"><strong>1 &#8211; WELCHE ERGEBNISSE KANN FORSCHUNG HABEN?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Je nach Erkenntnisweg k\u00f6nnen <mark style=\"background-color:#ffff00\" class=\"has-inline-color\">unterschiedliche Ergebnisse<\/mark> entstehen:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Erschliessen:<\/strong> Befunde, Muster, Deutungen, Erfahrungsbeschreibungen<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Begr\u00fcnden:<\/strong> Argumentationen, Begriffe, Modelle, Bewertungen, Theorien<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Hervorbringen:<\/strong> Werk\/Serie, Modell\/Prototyp, Film, Installation, Performance, Intervention, Versuchsanordnung \u2026<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Oft kombiniert:<\/strong> Ein Ergebnis kann mehrere Formen verbinden; auch begr\u00fcndete Unsicherheit, eine pr\u00e4zisierte Frage oder neue Folgefragen k\u00f6nnen Ergebnisse von Forschung sein.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Notiz: Die Ergebnisform ist nicht an einen Erkenntnisweg gebunden. Entscheidend ist, dass Erkenntnisse und Forschungsprozess nachvollziehbar werden.<\/em><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<div style=\"height:59px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" id=\"kriterien\"><strong>2 &#8211; WANN \u00dcBERZEUGT FORSCHUNG?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Qualit\u00e4t von Forschung =&gt;<br><mark style=\"background-color:#ffff00\" class=\"has-inline-color\">Passung + Ausarbeitung + Erkenntniswert + Reflexion + Transparenz<\/mark><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Passung:<\/strong> Frage, Material, Vorgehen und Ergebnis passen zusammen.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ausarbeitung:<\/strong> Die jeweilige Ergebnisform ist angemessen und konsequent ausgearbeitet.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Erkenntniswert:<\/strong> Etwas wird neu, genauer oder anders erkannt.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Reflexion:<\/strong> Ergebnisse, Grenzen, Unsicherheiten und Verantwortung werden kritisch gepr\u00fcft.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Transparenz:<\/strong> Vorgehen und Entscheidungen sind nachvollziehbar; Zitate, Quellen, Daten, Hilfsmittel und fremde Beitr\u00e4ge werden redlich ausgewiesen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Notiz: Die Kriterien gelten f\u00fcr unterschiedliche Forschungsformen und werden je nach Zugang verschieden eingel\u00f6st.<\/em><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<div style=\"height:59px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" id=\"quellen\"><strong>3 &#8211; WELCHE QUELLEN WERDEN GENUTZT?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Je nach Forschungsfrage k\u00f6nnen unterschiedliche Quellen relevant sein:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><mark style=\"background-color:#ffff00\" class=\"has-inline-color\">Prim\u00e4rquellen<\/mark>:<\/strong>&nbsp;originales Untersuchungsmaterial, z. B. Werke, Texte, Bilder, Filme, Interviews, Datens\u00e4tze, Webseiten, Social-Media-Posts, Alltags- und Kulturprodukte \u2026<\/li>\n\n\n\n<li><strong><mark style=\"background-color:#ffff00\" class=\"has-inline-color has-contrast-color\">Sekund\u00e4rquellen<\/mark>:<\/strong>&nbsp;Forschung und Literatur, die Prim\u00e4rquellen untersucht, einordnet oder diskutiert<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quellen werden gezielt ausgew\u00e4hlt und hinsichtlich <mark style=\"background-color:#ffff00\" class=\"has-inline-color\">Herkunft, Qualit\u00e4t und Relevanz<\/mark> gepr\u00fcft.<em> <\/em>Der aktuelle Forschungs- und Wissensstand muss angemessen ber\u00fccksichtigt werden.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Notiz: Quellen k\u00f6nnen aus Publikationen, Archiven, Bibliotheken, Datenbanken, Medien oder dem Internet stammen.<\/em><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<div style=\"height:59px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" id=\"beleg\"><strong>4 &#8211; WIE WERDEN QUELLEN BELEGT?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Was wird belegt<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><mark style=\"background-color:#ffff00\" class=\"has-inline-color\">Direktes Textzitat<\/mark>:<\/strong>&nbsp;\u201e\u2026\u201c <br>-&gt; Quelle angebe&nbsp;(bei zentralen Formulierungen besonders geeignet)<\/li>\n\n\n\n<li><strong><mark style=\"background-color:#ffff00\" class=\"has-inline-color\">Indirektes Textzitat (Paraphrase)<\/mark>:<\/strong>&nbsp;sinngem\u00e4ss wiedergeben <br>-&gt; Quelle angeben (z.B. zusammenfassende Wiedergabe)<\/li>\n\n\n\n<li><strong><mark style=\"background-color:#ffff00\" class=\"has-inline-color\">Werk \/ Bild \/ Medien<\/mark>:<\/strong>&nbsp;Urheber:in, Titel, Jahr, ggf. Material\/Technik, Masse\/Dauer, Ort; bei Reproduktionen zus\u00e4tzlich Bildquelle<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Im Text<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Kurzbeleg direkt nach der Textstelle <mark style=\"background-color:#ffff00\" class=\"has-inline-color\">in Klammer oder nummeriert als Fussnote<\/mark>:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Buch:&nbsp;(Muster, 2026, S. 13)<\/li>\n\n\n\n<li>Sammelbandbeitrag:&nbsp;(Beispiel, 2024, S. 58)<\/li>\n\n\n\n<li>Webseite mit Institution:&nbsp;(Kunstmuseum Beispielstadt, 2026)<\/li>\n\n\n\n<li>Webseite ohne AutorIn mit Titel:&nbsp;(<em>Kunst und Forschung,<\/em>&nbsp;2026)<\/li>\n\n\n\n<li>Webseite ohne AutorIn und Datum mit Titel:&nbsp;(<em>Digitale Bildkulturen<\/em>, o. J.)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bei Webseiten geh\u00f6rt die vollst\u00e4ndige URL ins Quellenverzeichnis.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Im Quellenverzeichnis<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quellen vollst\u00e4ndig, einheitlich und alphabetisch auff\u00fchren (z. B. in APA oder in einem&nbsp;<mark style=\"background-color:#ffff00\" class=\"has-inline-color\">vereinfachten Autor-Jahr-Stil<\/mark>, wie nachfolgende Beispiele zeigen):<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Buchquelle<\/strong><br>Muster, Anna, 2026,&nbsp;<em>Kunst und Erkenntnis<\/em>. Z\u00fcrich: Beispielverlag.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Sammelband als Quelle<\/strong><br>Beispiel, Lea, und Peter Muster (Hrsg.), 2025.&nbsp;<em>Kunst, Forschung und Gesellschaft<\/em>. Basel: Beispielverlag.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Beitrag in einem Sammelband<\/strong><br>Beispiel, Lea, 2024, \u201eBilder als Erkenntnisformen\u201c. In:&nbsp;<em>Kunst und Forschung<\/em>, hrsg. von Peter Muster, S. 51\u201368. Z\u00fcrich: Beispielverlag.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Zeitschriftenartikel<\/strong><br>Muster, Nora, 2025, \u201eK\u00fcnstlerische Forschung im Unterricht\u201c. In:&nbsp;<em>Zeitschrift f\u00fcr Kunstp\u00e4dagogik<\/em>, Nr.&nbsp;17 (2): S. 34\u201349.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Webseite mit Institution<\/strong><br>Kunstmuseum Beispielstadt, 2026, \u201eForschen mit Kunst\u201c. Letzter Abruf: 3.8.2026,&nbsp;<a>https:\/\/www.beispiel.ch\/fmk<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Webseite ohne AutorIn und mit Datum<\/strong> <br><em>Kunst und Wissenschaft<\/em>, 2026. Letzter Abruf: 3.8.2026,&nbsp;<a>https:\/\/www.beispiel.ch\/kw<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Webseite ohne AutorIn und ohne Datum<\/strong><br><em>Bildkulturen<\/em>, o. J. Letzter Abruf: 3.8.2026,&nbsp;<a>https:\/\/www.beispiel.ch\/bildkulturen<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><mark style=\"background-color:#ffff00\" class=\"has-inline-color\">Eigenes sowie nicht \u00f6ffentlich zug\u00e4ngliches<\/mark> Material:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ben\u00f6tigte <mark style=\"background-color:#ffff00\" class=\"has-inline-color\">Ausz\u00fcge im Text <\/mark>einbinden bzw. zitieren und kennzeichnen; <mark style=\"background-color:#ffff00\" class=\"has-inline-color\">zugrunde liegendes Material im Anhang<\/mark> soweit n\u00f6tig dokumentieren, z.B.&nbsp;Erhebungsdaten, Interviewprotokolle, Skizzenreihen, Prozessfotos, Videostills, Versuchsdokumentationen, unver\u00f6ffentlichte Archivdokumente etc.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Notiz: Fremde Gedanken, Daten, Bilder und Werke werden dort kenntlich gemacht, wo sie verwendet werden.<\/em><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<div style=\"height:59px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" id=\"ki\"><strong>5 &#8211; WIE WIRD MIT KI UMGEGANTEN?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Die Nutzung von KI ist erlaubt und kann konstruktiv sein<\/strong> (Achtung: Eigenart und ungewohnte Fachbegriffe werden negativ ausgeflacht, Deskillinggefahr<em> etc.).<\/em> Autorschaft und Verantwortung f\u00fcr Inhalt, Vorgehen und Ergebnis liegen immer bei der forschenden Person; <mark style=\"background-color:#ffff00\" class=\"has-inline-color\">KI wird kritisch genutzt und ihre Verwendung transparent gemacht<\/mark>.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>KI-<mark style=\"background-color:#ffff00\" class=\"has-inline-color\">Coaching<\/mark>:<\/strong> Feedback, Kritik, Ideen, Beratung, &#8230; sind Coachingaufgaben -&gt; relevante Nutzung an Ort und Stelle <mark style=\"background-color:#ffff00\" class=\"has-inline-color\">kurz nennen<\/mark> und sp\u00e4ter reflektieren.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>KI-<mark style=\"background-color:#ffff00\" class=\"has-inline-color\">Assistenz<\/mark>:<\/strong> Forschungs- und Gestaltungsaufgaben wie z\u00e4hlen, vergleichen, auswerten, erzeugen \u2026 sind Assistenzaufgaben -&gt;  Aufgabe an Ort und Stelle <mark style=\"background-color:#ffff00\" class=\"has-inline-color\">dokumentieren<\/mark> (was, wie und wof\u00fcr) und sp\u00e4ter reflektieren.<\/li>\n\n\n\n<li><strong><mark style=\"background-color:#ffff00\" class=\"has-inline-color\">KI nicht zitieren<\/mark><\/strong>: KI ist keine wissenschaftliche Quelle! Aussagen und Zitate verstehen sich als Coaching und m\u00fcssen in den zugrunde liegenden Originalquellen \u00fcberpr\u00fcft werden. <mark style=\"background-color:#ffff00\" class=\"has-inline-color\">Nur Originalquellen<\/mark> d\u00fcrfen zitiert werden. (Ausnahme: KI-Ausgaben sind selbst Forschungsmaterial -&gt; KI im Text zitieren\/dokumentieren sowie sp\u00e4ter reflektieren und relevanter Prompt-Dialog mit Frage und Antwort im Anhang ablegen.)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>KI-<mark style=\"background-color:#ffff00\" class=\"has-inline-color\">Schreibhilfen<\/mark>:<\/strong> Rechtschreibung und stilistisches Lektorat gilt als Coaching -&gt; kurz nennen (z.B. im Vorwort oder bei den Methoden); inhaltliches Redigieren oder Textgenerieren gilt als Assistenz (siehe dort).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Notiz: KI ersetzt weder Quellenpr\u00fcfung noch eigene Entscheidungen und Verantwortung.<\/em><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<div style=\"height:59px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" id=\"darstellung\"><strong>6 &#8211; WIE WIRD FORSCHUNG DARGESTELLT?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Je nach Institution k\u00f6nnen bestimmte Elemente und Kapitelordnungen vorgeschrieben sein. F\u00fcr dieses Projekt ist die Ordnung offen; sie muss zum Forschungsvorhaben passen und nachvollziehbar sein. <mark style=\"background-color:#ffff00\" class=\"has-inline-color\">F\u00fcr klassische wissenschaftliche Arbeiten<\/mark> zum Beispiel so:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Titel, Vorwort, Abstract, Inhaltsverzeichnis<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>1. Einleitung:<\/strong> Forschungsinteresse, Gegenstand und Frage<\/li>\n\n\n\n<li><strong>2. Hauptteil<\/strong>:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Forschungsstand und Bez\u00fcge:<\/strong> wichtige Quellen, bisheriges Wissen<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Vorgehen:<\/strong> Material, Forschungszugang und Methode<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Prozess:<\/strong> forschende Auseinandersetzung dokumentieren \u2013 erschliessen, begr\u00fcnden, hervorbringen \u2026<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ergebnisse und Erkenntnisse:<\/strong> konkrete Ergebnisse zeigen und die darin oder daraus gewonnenen Erkenntnisse herausarbeiten<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>3. Reflexion und Ausblick:<\/strong> Ergebnisse einordnen, Grenzen, Unsicherheiten und neue Fragen<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Verzeichnisse und Anhang:<\/strong> Quellen und Hilfsmittel (4. Verzeichnisse) sowie erg\u00e4nzendes Material (5. Anhang) transparent dokumentieren<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Ergebnisse oder Teilergebnisse k\u00f6nnen je nach Forschung schriftlich, visuell, materiell oder performativ sein:<\/strong> z.B. Text, Statistik, Modell, Prototyp, Werk, Film, Installation, Ausstellung oder Performance. Materielle Arbeiten werden zus\u00e4tzlich abgegeben bzw. ausgestellt, performative Arbeiten aufgef\u00fchrt und entsprechend dokumentiert.<br><br><strong>Erg\u00e4nzung: <\/strong><mark style=\"background-color:#ffff00\" class=\"has-inline-color\">F\u00fcr k\u00fcnstlerische Forschung<\/mark> (Artistic Research)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">W\u00e4hrend das formale <mark style=\"background-color:#ffff00\" class=\"has-inline-color\">Grundger\u00fcst (Frage, Methode, Prozess, Reflexion<\/mark>) auch in Dokumentation von k\u00fcnstlerischer Forschung bestehen bleibt, ver\u00e4ndert die k\u00fcnstlerische Forschung die Art und Weise, wie diese Elemente dargestellt werden:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Nicht-lineare Logik<\/strong>: Die Darstellung (z. B. auf Online-Plattformen) bricht mit der starren Kapitelstruktur. Text, Bild und Ton stehen absolut gleichwertig nebeneinander und fliessen ineinander \u00fcber.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Prozess als Ergebnis<\/strong>: Der Abschnitt \u201eProzess\u201c ist oft das eigentliche Herzst\u00fcck. Fehlversuche, Materialwiderst\u00e4nde und das \u201eNoch-Nicht-Wissen\u201c werden nicht versteckt, sondern als Erkenntnisquelle dokumentiert.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Suchende Sprache<\/strong>: Die Textteile (Einleitung, Reflexion) sind selten distanziert-objektiv. Sie nutzen oft essayistische, poetische oder suchende Sprachformen, die nah an der eigenen Praxis bleiben.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Das Werk argumentiert<\/strong>: Modelle, Filme oder Performances sind keine blossen \u201eIllustrationen\u201c eines Textes. Sie transportieren das eigentliche, sinnliche Wissen (embodied knowledge), das der Text allein nicht fassen kann.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Notiz: Forschung muss nicht gleich aussehen \u2013 aber logisch geordnet und nachvollziehbar sein.<\/em><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:59px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><mark><strong>ZUSAMMENFASSUNG TEIL 3<\/strong><\/mark><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><mark><strong>Forschung \u00fcberzeugt, wenn Gegenstand, Fragestellung, Methode, Ergebnisse und Erkenntnisse passend ausgearbeitet, kritisch reflektiert und der Forschungsprozess samt Quellen und Hilfsmitteln transparent nachvollziehbar gemacht werden.<\/strong><\/mark><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<div style=\"height:31px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Links<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/modul-forschung\/\" data-type=\"post\" data-id=\"11718\">Modul: Forschung \u00fcber, f\u00fcr und mit Kunst<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wissenschafts-und-forschungspropaedeutik-teil-1-orientierung\/\">Teil I. Orientierung<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wissenschaftspropaedeutik-2-planung\/\">Teil II. Planung<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wissenschaftspropaedeutik-3-umsetzung\/\">Teil III. Umsetzung<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die dreiteilige Reihe f\u00fchrt in grundlegende Formen wissenschaftlicher und k\u00fcnstlerischer Forschung ein und bereitet auf eigenst\u00e4ndiges Forschen vor: 1. Orientierung, 2. Planung, 3. Umsetzung. 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