In den folgenden Lehrg\u00e4ngen werden Module zu einzelnen Feldern und Disziplinen aufgebaut. Dieser Bereich wurde mit dem Relaunch 2023\/2024 neu er\u00f6ffnet und wird in den n\u00e4chsten Jahren ausgebaut. Von manchen Modulen kann man aber jetzt schon profitieren – st\u00f6bern lohnt sich. <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Die meisten Lehrg\u00e4nge zum Thema Figur erarbeiten Kompetenzen z.B. zu den Bereichen Form, Proportion, Bewegung, nonverbale Kommunikation oder Identit\u00e4t. Dies ist relevant etwa f\u00fcr gestalterische Disziplinen wie Fotografie, Produktdesign, visuelle Kommunikation, Animation und unterst\u00fctzt ganzheitlich die Visual Literacy und gesellschaftliche Reife sowie weitere Disziplinen wie Biologie bzw. Anatomie, Sprachen etc.<\/p>\n\n\n\n
In den meisten Lehrg\u00e4ngen zum Thema Raum und Bewegung werden visuell-r\u00e4umliche Kompetenzen und Kompetenzen in den Bereichen Form, Farbe, Komposition, Wirkung und das Verh\u00e4ltnis von Natur und Kultur erarbeitet. Nachfolgende Lehrg\u00e4nge sind relevant etwa f\u00fcr die gestalterischen Disziplinen Architektur, Produktdesign, Gamedesign und unterst\u00fctzen weitere Disziplinen wie Geografie, Mathematik und Kulturgeschichte sowie die Felder Visual Literacy und gesellschaftliche Reife.<\/p>\n\n\n\n
Die Lehrg\u00e4nge zum Thema Farbe fokussieren auf die Kompetenzen der Wahrnehmung und Kommunikation in den Bereichen Farbe und Textur. Diese Kompetenzen sind insbesondere relevant etwa f\u00fcr die gestalterischen Disziplinen Fotografie, Grafikdesign oder Mode. Sie unterst\u00fctzen weitere Disziplinen wie Biologie bzw. Wahrnehmungspsychologie, Wirtschaft, Chemie, Physik sowie ganzheitlich die Felder Visual Literacy und gesellschaftliche Reife.<\/p>\n\n\n\n
Medienkompetenz, Materialkompetenz, Gestaltungskompetenz, Kreativit\u00e4t und Prozesskompetenz sind Kompetenzen, die sp\u00e4ter \u00fcber den Beruf hinaus in allen gesellschaftlichen Bereichen und Lebenslagen gefragt sind. Diese Lehrg\u00e4nge f\u00fchren \u00fcber einen spielerischen und lustvollen Zugang gezielt an diese Bereiche heran. Sie sind spiralf\u00f6rmig und wie im Kunstunterricht \u00fcblich mit vielen praktischen \u00dcbungen aufgebaut, um die individuelle Lernbiografie mit Hand, Kopf und Auge durch Einblicke, Wiederholungen und Vertiefungen zu unterst\u00fctzen.<\/p>\n\n\n\n
Die eigene kunstprop\u00e4deutische Auseinandersetzung in den verschiedenen gestalterischen Feldern und Disziplinen f\u00f6rdert die Einordnung und den Umgang mit unserer gestalteten Welt. \u00dcber die Gestaltungs- und Projektkompetenz hinaus erhalten die Lernenden in diesen Lehrg\u00e4ngen zugleich einen Einblick in die vielf\u00e4ltigen gestalterischen Studieng\u00e4nge und Berufe unserer Gesellschaft, mit denen sie sp\u00e4ter in Ber\u00fchrung kommen oder in denen sie wom\u00f6glich selbst t\u00e4tig sein werden.<\/p>\n\n\n\n
Die reflexive Auseinandersetzung mit den gestalterischen Produkten unserer Gesellschaft und ihrer Geschichte f\u00f6rdert nicht nur die eigene gestalterische Praxis, sondern vielmehr ganzheitlich die gesellschaftliche Reife und die Visual Literacy, die f\u00fcr eine m\u00fcndige Teilhabe an der Gesellschaft unabdingbar sind.<\/p>\n\n\n\n
Die folgende Zusammenstellung greift die oben aufgelisteten Module auf und ordnet diese als Aufbaukurse f\u00fcr Sekundarschule, Gymnasium, FMS etc. an. Die Jahrgangszahlen dienen der groben Orientierung (Jg. 07-09 = Sek I, Jg. 10-12 = Sek II, S = Schwerpunkt, Berufsfeld Form und Farbe, etc.).<\/p>\n\n\n\n
Jg. 07<\/p>\n\n\n\n
Jg. 08<\/p>\n\n\n\n
Jg. 09<\/p>\n\n\n\n
Jg. 10<\/p>\n\n\n\n