{"id":11093,"date":"2026-01-22T22:54:44","date_gmt":"2026-01-22T22:54:44","guid":{"rendered":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/?p=11093"},"modified":"2026-02-13T13:03:55","modified_gmt":"2026-02-13T13:03:55","slug":"masken-fuer-die-fasnacht","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/masken-fuer-die-fasnacht\/","title":{"rendered":"Masken f\u00fcr die Fasnacht"},"content":{"rendered":"\n<p>Fasnacht ist Ausnahmezustand:&nbsp;Rollen kippen, Normen wackeln, Kritik darf lachen. In diesem Projekt entsteht eine&nbsp;individuelle, nicht k\u00e4ufliche Maske, die gespielt, getragen und gelesen wird \u2013 als Verfremdung, als Rolle, als Kommentar. Zwischen Humor und Irritation wird Gestaltung zum Mittel, um Identit\u00e4t, Macht und Konventionen sichtbar zu machen.<\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Lernziele\/ Kompetenzen<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Formale, materielle und inhaltliche Mittel auf Erscheinung, praktische und kulturelle Funktion gezielt einsetzen<\/li>\n\n\n\n<li>Masken als kulturelle Erzeugnisse analysieren und deuten<\/li>\n\n\n\n<li>St\u00e4rkung der Prozesskompetenz (steuern, reflektieren, dokumentieren)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"vorarbeit\">Vorkenntnisse\/ Vor\u00fcbungen<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Grundelemente kennen (Form, Farbe, Textur, Raum, K\u00f6rper, Material, &#8230;)<\/li>\n\n\n\n<li>Prozessorientiertes Arbeiten<\/li>\n\n\n\n<li>Ikonographische Kurzrecherche (Figuren, Symbole, Archetypen, &#8230;)<\/li>\n\n\n\n<li>Fotografie-\u00dcbung mit Kost\u00fcm-Proben (Pose, Licht, POV, Ausschnitt, &#8230;)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"auftrag\">Auftrag<\/h3>\n\n\n\n<p>Fasnachtskost\u00fcme und Masken werden in ihrem k\u00fcnstlerischen Potenzial oft trivialisiert und untersch\u00e4tzt. Dabei nutzen Kost\u00fcme den gesellschaftlichen Ausnahmezustand der Fasnacht als kulturellen Spielraum f\u00fcr Rollenwechsel, Verfremdung und \u00dcberzeichnung. In ihrer gestalterischen Artikulation k\u00f6nnen sie humorvoll, irritierend oder kritisch mit \u00c4sthetik, Identit\u00e4t, Werte, Narrative, Machtverh\u00e4ltnissen und gesellschaftlichen Normen umgehen. Daraus entsteht ein vielschichtiges k\u00fcnstlerisches Spielfeld.<\/p>\n\n\n\n<p>Entwickle und realisiere eine individuell gestaltete, tragbare Maske f\u00fcr die Fasnacht und lote dieses Potenzial aus (z.B. Gesichtsmaske, Kopfaufsatz, Helmmaske, Kopfskulptur etc.). Ausgangspunkt sind eigene visuelle \u00c4usserungen und offene, experimentelle Ideen (prozessorientiert) \u2013 bestehende Maskenmodelle oder im Handel erh\u00e4ltliche Modelle sind Tabu. Die Gestaltung kann formal, inhaltlich und materiell initiiert werden. Im gestalterischen Prozess werden dann neben dem Spiel mit kulturellen Bedeutungen und gestalterischer Artikulation zielorientiert auch praktische Funktionen ber\u00fccksichtigt (Stabilit\u00e4t, Tragbarkeit, Sicht, Handhabung). Der Gestaltungsprozess wird insbesondere visuell nachvollziehbar dokumentiert und stichwortartig reflektiert. Hilfen zu m\u00f6glichen Themen, formalen Grundlagen, Materialien und Verfahren sind im Anhang oder mit Recherche zu finden.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"vorgehen\">Vorgehen<\/h3>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"vorarbeit\">1. Vorarbeit<\/h4>\n\n\n\n<p><strong>Ideenfindung <\/strong>(Bleistift auf Zeichenpapier): Vielzahl und Variation eigener visueller \u00c4usserungen und Ideen (prozessorientierte Vorstellungswelten).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Recherche &amp; Kontextualisierung<\/strong> (Webbilder sichern, Printen, Kleben und weiter auf Zeichenpapier): Analyse bestehender Figuren und Wesen aus Mythologie und Mainstream mit Weiterf\u00fchrung der Skizzen in Bezug auf Wirkung, kulturelle Bedeutung und gestalterische Artikulation. Thematische Verortung im Kontext von Fasnacht (Ausnahmezustand, Rollenwechsel, Verfremdung, Kritik).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Formstudien<\/strong> (Plastilin, Licht und Fotografie, Print): R\u00e4umliche Studien mit neutral weissem Plastilin zur Kl\u00e4rung von Volumen, Anordnung und Ans\u00e4tzen der praktischen Funktion.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Material- &amp; Funktionsstudien<\/strong> (diverse Materialien, Verfahren und Fotografie, Print): Erprobung von Materialien und Konkretisierung der praktischen Funktionen (Sicht, Tragbarkeit, Handhabung, Bewegung, Positionen).<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"entwurf\">2. Entwurf<\/h4>\n\n\n\n<p><strong>Grober visueller Entwurf mit stichwortartigen Angaben <\/strong>(diverse Zeichen- und Schreibmaterialien auf Zeichenpapier) zu Inhalt, Form, Material, Konstruktion, Verfahren, Funktion etc.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"umsetzung\">3. Umsetzung und Dokumentation<\/h4>\n\n\n\n<p><strong>Umsetzung der Maske<\/strong> (diverse Materialien): Realisierung der Maske mit frei gew\u00e4hlten Materialien und Verfahren unter Einhaltung der Sicherheitsvorgaben (keine leicht entflammbare Materialien etc.).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Dokumentation und\/oder Pr\u00e4sentation<\/strong>: <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Endprodukt<\/li>\n\n\n\n<li>Nachvollziehbare Prozessdokumentation mit Vorarbeit, Entwurf und Dokumentation des Endresultats inkl. Reflexion.  (Zeichnungen, Stichworte, Bildrecherche, fotografische Inszenierung, &#8230;)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"kriterien\">Kriterien<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>Gestalterische Umsetzung des Produkts (Form \u2013 Material \u2013 Funktion)<\/strong><br>\u00dcberzeugende, eigenst\u00e4ndige Umsetzung der Maske mit stimmigem Zusammenspiel von Form, Material und praktischer Funktion (Tragbarkeit, Sicht, Handhabung).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Kreativit\u00e4t, Prozess und Inhalt<\/strong><br>Kreative \u00dcberzeugungskraft der Idee im Verlauf des Gestaltungsprozesses mit Weiterentwicklung, Variationen, inhaltliche Zuspitzung zu einem pr\u00e4gnanten Endprodukt mit \u00fcberzeugendem Bezug zu Fasnacht (Rollenwechsel, Verfremdung, Humor, Irritation oder Kritik).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Gestalterische Qualit\u00e4t der Dokumentation<\/strong><br>Aussagekr\u00e4ftige, gekonnte Skizzen, Plastilin-Modelle, Material- und Funktionsstudien sowie fotografische Inszenierung mit gut vermittelter und visuell gef\u00fchrter Dokumentation inkl. weniger aber pr\u00e4gnanter Stichworte.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Bonus\/Malus<\/strong> &#8211; Einhaltung der Vorgaben und Unerwartetes<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"anhang\">Anhang<\/h3>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"inhalt\">Inhaltliche Ann\u00e4herung<\/h4>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">1.&nbsp;<strong>Rolle, Identit\u00e4t &amp; Maske<\/strong><\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Rollenwechsel, Selbst- und Fremdbilder<\/li>\n\n\n\n<li>Maske als Schutz, Verstellung, \u00dcberzeichnung<\/li>\n\n\n\n<li>Identit\u00e4t zwischen Individuum und Kollektiv<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2.&nbsp;<strong>Mythos, Figur &amp; Bildtradition<\/strong><\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Archetypen, mythologische Figuren, kulturelle Bildmuster<\/li>\n\n\n\n<li>Wiederkehrende Narrative (Held, Trickster, D\u00e4mon, Narr)<\/li>\n\n\n\n<li>Transformation historischer Bildwelten in die Gegenwart<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">3.&nbsp;<strong>Mainstream, Macht &amp; Normen<\/strong><\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Zeitgen\u00f6ssische \u00c4sthetiken (Pop, Medien, Konsum)<\/li>\n\n\n\n<li>Werte, Erwartungen, Machtverh\u00e4ltnisse<\/li>\n\n\n\n<li>Humor, Irritation oder Kritik an gesellschaftlichen Normen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">4.&nbsp;<strong>Abstraktion &amp; \u00dcbersetzung<\/strong><\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Begriffe, Zust\u00e4nde, Systeme als Ausgangspunkt<\/li>\n\n\n\n<li>Tiere oder Objekte als Konzept, nicht als Abbild<\/li>\n\n\n\n<li>\u00dcbersetzung von Idee \u2192 Form \u2192 K\u00f6rper<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"material\">Ann\u00e4herung zu Material und Verfahren<\/h4>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">1.&nbsp;<strong>Tr\u00e4germaterial &amp; Grundform<\/strong><\/h6>\n\n\n\n<p><em>(Worauf baut die Maske auf?)<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Holzger\u00fcst, Karton\/Pappe, Kunststoffe, gekleistertes Papier, Draht, &#8230;<\/li>\n\n\n\n<li>vorhandene neutrale Maskenformen (nur als Basis)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2.&nbsp;<strong>Formgebung &amp; Aufbau<\/strong><\/h6>\n\n\n\n<p><em>(Wie entsteht Volumen und Ausdruck?)<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Netz, Gaze, Stoff, Papier, XPS, &#8230;<\/li>\n\n\n\n<li>Schrauben, Kleben, Schneiden, Falten, Stecken, Tuckern, Schichten, Kaschieren (z. B. Papier \/ Leim), Additiver Aufbau (Anbauten, Wucherungen, Module), Assemblage (Zusammenf\u00fcgen unterschiedlicher Teile), &#8230;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">3.&nbsp;<strong>Oberfl\u00e4che, Struktur &amp; Farbe<\/strong><\/h6>\n\n\n\n<p><em>(Wie wirkt die Maske visuell und haptisch?)<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Farbe (matt \/ gl\u00e4nzend, reduziert \/ kontrastreich)<\/li>\n\n\n\n<li>Textur (glatt, rau, weich, hart)<\/li>\n\n\n\n<li>Materialkontraste<\/li>\n\n\n\n<li>Patina, \u00dcberzeichnung, Reduktion<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">4.&nbsp;<strong>K\u00f6rperbezug &amp; Funktion<\/strong><\/h6>\n\n\n\n<p><em>(Wie wird die Maske getragen und erlebt?)<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Konstruktion\/ Stabilit\u00e4t<\/li>\n\n\n\n<li>Sicht \/ Blickf\u00fchrung<\/li>\n\n\n\n<li>Tragbarkeit \/ Gewicht<\/li>\n\n\n\n<li>Befestigung (B\u00e4nder, Auflage, Helmprinzip)<\/li>\n\n\n\n<li>Aktiv- und Pausenposition<\/li>\n\n\n\n<li>Beweglichkeit \/ Starrheit<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">5.&nbsp;<strong>Experiment &amp; \u00dcbersetzung<\/strong><\/h6>\n\n\n\n<p><em>(Wo wird aus Material Bedeutung?)<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Material als Bedeutungstr\u00e4ger<\/li>\n\n\n\n<li>Objekt oder Tier als Konzept<\/li>\n\n\n\n<li>Modular, wandelbar, klappbar<\/li>\n\n\n\n<li>Kombination von Form, Funktion und Aussage<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"584\" src=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/188889_James-Ensor_Der-Einzug-Christi-in-Bruessel_gemeinfrei-via-wm-1024x584.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-11095\" srcset=\"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/188889_James-Ensor_Der-Einzug-Christi-in-Bruessel_gemeinfrei-via-wm-1024x584.jpg 1024w, https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/188889_James-Ensor_Der-Einzug-Christi-in-Bruessel_gemeinfrei-via-wm-300x171.jpg 300w, https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/188889_James-Ensor_Der-Einzug-Christi-in-Bruessel_gemeinfrei-via-wm-768x438.jpg 768w, https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/188889_James-Ensor_Der-Einzug-Christi-in-Bruessel_gemeinfrei-via-wm.jpg 1280w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<div style=\"height:73px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">Beitragsbild: Der Einzug Christi in Br\u00fcssel, 1888\/89, James Ensor, \u00d6l auf Leinwand, 253\u202f\u00d7 431\u202fcm, J. Paul Getty Museum, Los Angeles (gemeinfrei via <a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Der_Einzug_Christi_in_Br\u00fcssel\">wp<\/a>)<\/pre>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fasnacht ist Ausnahmezustand:&nbsp;Rollen kippen, Normen wackeln, Kritik darf lachen. In diesem Projekt entsteht eine&nbsp;individuelle, nicht k\u00e4ufliche Maske, die gespielt, getragen und gelesen wird \u2013 als Verfremdung, als Rolle, als Kommentar. 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