{"id":10829,"date":"2025-11-18T00:14:25","date_gmt":"2025-11-18T00:14:25","guid":{"rendered":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/?p=10829"},"modified":"2026-08-03T22:00:34","modified_gmt":"2026-08-03T22:00:34","slug":"jetzt-erzaehlen-malerei-als-aesthetische-forschung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/jetzt-erzaehlen-malerei-als-aesthetische-forschung\/","title":{"rendered":"Jetzt erz\u00e4hlen \u2013 mit klassischer Malerei \u00e4sthetisch forschen?"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In diesem Projekt erkundest du mit den Mitteln der Malerei, was das Jetzt erz\u00e4hlt \u2013 durch \u00e4sthetisches Forschen und k\u00fcnstlerische Prozesse des Beobachtens, Imaginierens, Experimentierens und Variierens entsteht ein grossformatiges \u00d6lgem\u00e4lde.<\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Lernziele\/ Kompetenzen<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>\u00d6lmalerei im Grossformat<\/strong> als Ausdrucksmittel gezielt einsetzen (Farbe, Duktus, Schichtung, Oberfl\u00e4che, Licht, Figur, Raum und Handlung in Kontraste und Komposition bringen)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Forschend und prozessorientiert<\/strong> von der Idee \u00fcber pers\u00f6nliche Erfahrung, Beobachtung, Imagination, Skizzen und Varianten zu einer eigenst\u00e4ndigen Bildl\u00f6sung gelangen (prozessorientiert vs. zielgerichtet)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Zeitgen\u00f6ssische Themen<\/strong> des Alltags k\u00fcnstlerisch reflektieren und bildhaft erz\u00e4hlerisch verdichten (Werte, Digitalit\u00e4t, K\u00f6rper, Umwelt, Gemeinschaft&#8230;)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Vor\u00fcbung\/ Vorkenntnisse<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Farbstudien, Licht- und Schatten\u00fcbungen, Materialproben mit \u00d6l<\/li>\n\n\n\n<li>Kompositions- und Figurenstudien im Skizzenbuch<\/li>\n\n\n\n<li>Auseinandersetzung mit barocker Malerei, Genrebild (Alltagsszenen, Symbolik, Inszenierung, Lichtdramaturgie) und Symbolik (Schein\/Sein, Vanitas, Memento mori, Carpe diem, Symbolik des Allt\u00e4glichen) und\/ oder entsprechend zeitgen\u00f6ssischen Positionen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Auftrag<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Entwickle ein <strong>zeitgen\u00f6ssisches Genrebild<\/strong> als \u00d6lmalerei in Grossformat. Orientiere dich an Elementen des barockenGenrebilds \u2013 Komposition, Licht, Symbolik \u2013 und \u00fcberf\u00fchre sie in heutige Szenen. Wie sieht unser Alltag heute aus? Wie ver\u00e4ndern digitale Medien, Konsum, Feiern, Sport, News, Lernen, Nebenjob oder andere zeitgen\u00f6ssische Gemeinschaftsformen und Selbstbesch\u00e4ftigungen unsere K\u00f6rper, R\u00e4ume, Praktiken, Rituale, Werte etc.?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dein Bild darf realistisch, idealisiert, expressiv oder etwa surreal wirken \u2013 entscheidend ist, dass passend eine erz\u00e4hlerische Situation entsteht, die auf unsere Zeit reagiert und deinen eigenen Blick auf die Welt er\u00f6ffnet, ohne g\u00e4ngige Klischees oder medial gepr\u00e4gte Bildformeln unreflektiert zu \u00fcbernehmen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Zeige den Weg dahin in deinem Skizzenbuch und arbeite <strong>forschend<\/strong>: Beobachte reale Situationen, halte Ideen im Skizzenbuch fest, erprobe Varianten (Figur, Raum, Symbolik, Farbe, Licht, Komposition) bis eine \u00fcberzeugende Bildkomposition entsteht.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Kriterien<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Inhalt und Komposition<\/strong> \u2013 Die Szene erz\u00e4hlt eine klare, zeitgen\u00f6ssische Handlung oder Situation, in der Figur, Raum, Symbolik und deren Komposition spannungsvoll zu einer eigenst\u00e4ndigen Bildaussage verbunden sind, mit Bezug zur Tradition und Weiterf\u00fchrung des Genrebildes.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Malerische Qualit\u00e4t<\/strong> \u2013 Differenzierter Farbeinsatz, Duktus, Lichtf\u00fchrung und Textur tragen zur Wirkung und Atmosph\u00e4re des Themas bei.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Prozessnachweis<\/strong> \u2013 Skizzenbuch zeigt forschendes, kreatives und reflektiertes Vorgehen und den Weg von Beobachtung, Experiment und Variationen zu einer klaren, bewussten Bildl\u00f6sung<\/li>\n\n\n\n<li>Bonus\/ Malus \u2013 Gesamteindruck, Einhaltung der Vorgaben, Unerwartetes&#8230;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Material<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00d6lmalfarben auf Leinwand (ca. 100 \u00d7 100 cm) \u00b7 Staffelei  \u00b7 verschiedene Pinsel \u00b7 Palette \u00b7 Spachtel \u00b7 Lappen \u00b7 Skizzenbuch \u00b7 zum Skizzieren Zeichenmaterial und Gouache \u00b7 Recherchen zu barocker und moderner Malerei (Genre, Alltag, K\u00f6rper, Symbole) \u00b7 eigene Beobachtungen aus Alltagssituationen<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Didaktische Notiz<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Subjektorientierung:<\/strong>&nbsp;SuS bringen ihre Lebenswelt als Bildinhalt ein.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Zeitgen\u00f6ssische Relevanz:<\/strong>&nbsp;K\u00f6rper, Umwelt, Digitalit\u00e4t, Ersch\u00f6pfung, &#8230;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>K\u00fcnstlerische\/ \u00e4sthetische Forschung und Prozesskompetenz:<\/strong>&nbsp;Ideenentwicklung, Beobachtung, Erprobung, Variantenbildung, Verdichtung, Transformierung realer Szenen zu einem k\u00fcnstlerischen Resultat.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Transhistorische Reflexion:<\/strong>&nbsp;Verbindung von barocker Maltradition und heutiger Bildkultur inkl. Selbstreflexion&nbsp;\u00fcber Alltag und Zeitgeist.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<div style=\"height:64px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">Beitragsbild: Peasants in an Interior, 1661, Adriaen van Ostade (<a href=\"https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Peasants_in_an_Interior_%281661%29_Adriaen_van_Ostade.jpg\">gemeinfrei via wm<\/a>)<\/pre>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>In diesem Projekt erkundest du mit den Mitteln der Malerei, was das Jetzt erz\u00e4hlt \u2013 durch \u00e4sthetisches Forschen und k\u00fcnstlerische Prozesse des Beobachtens, Imaginierens, Experimentierens und Variierens entsteht ein grossformatiges \u00d6lgem\u00e4lde.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":10830,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[15],"tags":[],"class_list":["post-10829","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-auftraege"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10829","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10829"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10829\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11519,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10829\/revisions\/11519"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10830"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10829"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10829"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstunterricht.ch\/e\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10829"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}